O processo de Gênese Instrumental do GeoGebra 3D em alunos do Ensino Médio Normal/Magistério

Abstract

Neste artigo descreve-se um estudo realizado com alunos do 3º ano do Ensino Médio Normal/Magistério de uma instituição pública na cidade de Nova Prata/RS, com o objetivo de analisar o processo de gênese instrumental pessoal do GeoGebra 3D. Com base na teoria da Gênese Instrumental de Rabardel (1995), analisou-se a constituição de esquemas de utilização do GeoGebra, desenvolvidos por alunos participantes de uma oficina cujo foco foi a construção de peças virtuais do jogo Brincando de Engenheiro. O estudo, de caráter qualitativo, buscou identificar esquemas que foram desenvolvidos e/ou evocados na construção das peças, em paralelo com a análise da compreensão de conceitos matemáticos inerentes às construções propostas. Os resultados do estudo apontam para a identificação do processo de gênese instrumental do GeoGebra 3D desses estudantes em um movimento de transformação de artefato em instrumento, por meio da constituição de esquemas de utilização que foram elaborados durante a oficina.

In this article it is described a study that was performed with students from a Public high school institution in Normal School degree in the city of Nova Prata - Rio Grande do Sul. The goal was to analyze the process of instrumental creation or origin of the GeoGebra 3D. According to the Instrumental Genesis of Rabardel theory (1995), it was analyzed the formation of uses schemes of the GeoGebra. It was developed by students that were participating in a workshop, which it was focusing on the construction of virtual pieces from a game called Playing Engineer (“Brincando de Engenheiro”). The study, which had a qualitative methodology, look for identification schemes and were developed and used on the construction of the pieces, together with the analyses of the mathematic concepts related to what was proposed to the students. The study results aim to the identification of the Instrumental Genesis of the GeoGebra 3D that occured with these students in a way of transforming a device into instrument through the formation of the use of schemes that were done during the workshop performed by the students.