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dc.contributor.authorPacievitch, Carolinept_BR
dc.contributor.authorCerri, Luis Fernandopt_BR
dc.date.accessioned2015-09-10T02:36:56Zpt_BR
dc.date.issued2014pt_BR
dc.identifier.issn0328-820Xpt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/126286pt_BR
dc.description.abstractLa formación de profesores de Historia/ciencias sociales y su relación con la política y las utopías, desde el punto de vista de autores académicos de Brasil, Chile, Argentina y Uruguay es el tema de este texto. La elaboración de un panorama de textos académicos tiene por objetivo, en primer lugar, contextualizar un problema de investigación de posdoctorado en desarrollo en el Programa de Pós–Graduação em Educação (mestrado e doutorado) de la Universidade Estadual de Ponta Grossa (Paraná/Brasil). El segundo objetivo es presentar un panorama de parte de la producción académica sobre formación de profesores de Historia/ciencias sociales en los países mencionados. Se describe el método escogido para la recolección de los textos y se discuten los temas de estudio, los referenciales teóricos y metodológicos adoptados y los argumentos y propuestas de los autores. El último objetivo es fomentar el debate sobre las posibilidades investigativas de la formación de profesores de Historia / ciencias sociales en su relación con procesos de atribución de sentidos y signifcados políticos y utópicos a su trabajo.es
dc.description.abstractTe history/social studies teacherrs education and its relation to politics and utopias, from the point of view of academic authors from Brazil, Chile, Argentina and Uruguay are the theme of this text, that aims, frst, to contextualize a postdoctoral research in the Programa de Pós–Graduação em Educação (mestrado and doutorado) of the Universidade Estadual de Ponta Grossa (Paraná/Brasil). Te second goal is to present an overview of academic research on history/social studies teacherrs education in these countries. T collection of texts is described and the topics of study, the theoretical and methodological framework adopted and the arguments and proposals of the authors are discussed. T goal is to encourage debate on the investigative possibilities of history/social studies teacherrs education in its attribution of political and utopian meanings to their tasks.en
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isospapt_BR
dc.relation.ispartofLa Historia Enseñada. Clío & Asociados: La Plata, 2014. Vol. 18/19 (2014), p. 268-293pt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectFormación de profesores de historiaes
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectPolíticaes
dc.subjectUtopíases
dc.subjectDidáticapt_BR
dc.subjectDidáctica de la Historiaes
dc.subjectUtopiapt_BR
dc.subjectHistory teachers educationen
dc.subjectPoliticsen
dc.subjectUtopiasen
dc.subjectHistory didacticsen
dc.titleDiálogos sobre política, utopía y formación de profesores de historiapt_BR
dc.title.alternativeDialogues about politics, utopia and history teachers education en
dc.typeArtigo de periódicopt_BR
dc.identifier.nrb000968030pt_BR
dc.type.originEstrangeiropt_BR


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