http://hdl.handle.net/10183/26447 Sun, 15 Nov 2026 03:03:36 GMT 2026-11-15T03:03:36Z http://hdl.handle.net/10183/308699 Escritas contemporâneas de autorias negras : ancestralidade, língua e identidade em Cartas para minha mãe e Cachorro velho de Teresa Cárdenas Veiga, Caroline Pedroso O presente Trabalho de Conclusão de Curso analisa as obras Cartas para minha mãe e Cachorro Velho, da escritora cubana Teresa Cárdenas, visando compreender como a língua, especialmente o uso de termos de origem iorubá e elementos da oralidade e referências às cosmologias afro-cubanas, constitui como um instrumento de afirmação identitária, memória coletiva e resistência epistêmica no âmbito das escritoras negras contemporâneas. A pesquisa fundamenta-se na crítica decolonial, particularmente nos conceitos de diferença colonial e pensamento liminar (Mignolo), na teoria da transculturação de Ortiz, na noção de cimarronagem cultural (Chucho García), na perspectiva da escrevivência (Evaristo) e nas reflexões sobre raça e sociedade em Cuba desenvolvidas por Zurbano. Apoia-se também em estudos sobre línguas africanas na diáspora (Bernal) e sobre espiritualidade afro-caribenha (Limonta), que permitem compreender a permanência e a reinvenção das “línguas sagradas” como formas de reexistência. Metodologicamente, adota-se uma leitura comparativa entre as versões em português e espanhol das obras, com foco na análise léxico-cultural, na dimensão simbólica da palavra e nas maneiras como as identidades negras são formadas. Os resultados evidenciam que, em Cárdenas, a palavra opera como herança ancestral, articulando cura, denúncia e construção de identidade. Em Cartas para minha mãe, a escrita epistolar atua como gesto de autorreconhecimento e reconstrução afetiva da narradora; em Cachorro Velho, a memória comunitária e a oralidade sustentam uma poética do coletivo e da resistência. Conclui-se que a literatura de Teresa Cárdenas inscreve epistemologias afro-diaspóricas no campo literário latino-americano, transformando a língua em território de luta, memória e liberdade.; Este trabajo de finalización de curso presente analiza las obras Cartas a mi mamá y Perro viejo, de la escritora cubana Teresa Cárdenas, con el objetivo de comprender cómo la lengua, en particular el uso de vocablos de origen yoruba y los elementos de oralidad y las referencias a las cosmologías afrocubanas, constituye un instrumento de afirmación identitaria, memoria colectiva y resistencia epistémica en el marco de las escrituras negras contemporáneas. La investigación se fundamenta en la crítica decolonial, especialmente en los conceptos de diferencia colonial y pensamiento liminar (Mignolo); en la teoría de la transculturación de Ortiz; en la noción de cimarronaje cultural (Chucho García); en la perspectiva de la escrevivência (Evaristo); y en las reflexiones sobre raza y sociedad en Cuba desarrolladas por Zurbano. Igualmente, se apoya en estudios sobre lenguas africanas en la diáspora (Bernal) y sobre espiritualidad afrocaribeña (Limonta), que permiten comprender la permanencia y la reinvención de las “lenguas sagradas” como formas de reexistencia. Metodológicamente, se adopta una lectura comparativa entre las versiones en portugués y en español de las obras, con énfasis en el análisis léxico-cultural, en la dimensión simbólica de la palabra y en las maneras en que se forman las identidades negras. Los resultados evidencian que, en Cárdenas, la palabra opera como herencia ancestral, articulando cura, denuncia y construcción identitaria. En Cartas a mi mamá, la escritura epistolar funciona como un gesto de autorreconocimiento y de reconstrucción afectiva de la narradora; en Perro viejo, la memoria comunitaria y la oralidad sostienen una poética de lo colectivo y de la resistencia. Se concluye que la literatura de Teresa Cárdenas reinscribe epistemologías afrodiaspóricas en el campo literario latinoamericano, transformando la lengua en un territorio de lucha, memoria y libertad. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10183/308699 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10183/308557 Análise de conteúdo sobre ISTs em livros didáticos de ciências : proposta de metodologia para definições simples Camargo, Lucas Eduardo Dentre os muitos problemas relacionados à saúde pública em nossa sociedade, as infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) são um dos que mais temos dificuldade em lidar, ainda mais quando temos que pensar na introdução desse tema para públicos mais jovens. Por conta disso, o objetivo deste trabalho foi o de analisar o conteúdo sobre o tema em livros didáticos e elaborar definições simples para termos de ISTs usando preceitos da Terminologia. Foi apresentado um breve contexto histórico da Terminologia, uma explicação da Teoria Comunicativa da Terminologia TCT (Cabré, 2019) e também uma discussão sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), explicando como ela organiza e dita como os conteúdos do ensino de Ciências devem ser trabalhados no Brasil. Foram escolhidos como fonte para extração de informações os livros didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), sendo eles: Jornadas novos caminhos/Ciências (Nardi, 2022), Teláris Essencial /Ciências (Gewandsznajder e Pacca, 2022) e #Sou+Ciências (Artuso et al, 2022), todos voltados para o oitavo ano do Ensino Fundamental. Como metodologia, foi primeiramente elaborada uma árvore de domínio, tendo como fonte a BNCC, para que fosse possível visualizar a organização hierárquica dos conceitos e o modo como o tema das ISTs é apresentado. Após isso, foram feitas duas análises dos livros didáticos, uma análise quantitativa e uma análise qualitativa. Na análise quantitativa, foi apurado o total de informações sobre o tema nos três livros didáticos e feito um cálculo de porcentagem, baseado em uma regra de três simples, para identificar o percentual de informação sobre IST de cada livro em relação à quantidade total de informação. Na análise qualitativa das informações, foi utilizado o critério de incidência para escolher quais ISTs seriam trabalhadas, sendo escolhidas sífilis, gonorréia, herpes genital, HPV e HIV/Aids. Após delimitar quais seriam as infecções analisadas, foram criadas onze categorias para o processo de categorização das informações, sendo elas: agente causador, sintomas, transmissão, riscos, prevenção, diagnóstico, tratamento, sistema de saúde, efeitos, infecção e gerais. Em seguida, foi feito um cálculo de porcentagem para identificar quais categorias possuíam um volume maior de informação e, para demonstrar isso visualmente, foram elaborados gráficos de cada uma ISTs analisadas. Encerrado o processo de análise, seguiu-se para a elaboração das definições simples, utilizando um modelo próprio de ficha terminológica junto com as informações das categorias mais relevantes. Para a escrita das definições simplificadas, procurou-se trabalhar com frases com no máximo 15 palavras e palavras de uso popular que possuíssem, no máximo, 3 sílabas. Com as definições prontas, verificou-se se o texto final era inteligível para o público-alvo e, para isso, foi utilizado o índice Flesch. A principal razão para o uso do índice Flesch é o fato de ele ser o único índice adaptado para o portugês brasileiro que avalia complexidade textual. Por fim, chegou-se às conclusões de que a BNCC foi uma boa fonte de organização para o entendimentos dos conceitos estudados neste trabalho, que a Teoria Comunicativa da Terminologia foi crucial para o respaldo teórico e que os livros didáticos permitiram a criação de uma metodologia satisfatória para a elaboração de materiais sobre ISTs voltados para jovens.; Among the many public health issues present in our society, sexually transmitted infections (STIs) are among the most challenging to address, especially when considering how to introduce this topic to younger audiences. Therefore, this study aimed to analyze STI content in science textbooks and to develop simplified definitions for STI-related terms using Terminology principles. The study presents a brief historical overview of Terminology, an explanation of the Communicative Theory of Terminology (CTT) (Cabré, 2019), and a discussion of the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC), which explains how it organizes and defines how science education content should be taught in Brazil. For the extraction of information, the textbooks approved by the National Textbook and Teaching Material Program (PNLD) were selected as sources, namely: Jornadas: Novos Caminhos – Ciências (Nardi, 2022), Teláris Essencial – Ciências (Gewandsznajder & Pacca, 2022), and #Sou+Ciências (Artuso et al., 2022), all intended for the eighth grade of elementary school. As a methodological procedure, a domain tree was first developed based on the BNCC, enabling visualization of the hierarchical organization of concepts and the presentation of the STI topic. Subsequently, two analyses were conducted: a quantitative analysis and a qualitative analysis of the textbooks. The quantitative analysis assessed the total amount of information on the topic across the three textbooks and, based on a simple proportional rule, calculated percentages to determine the share of STI-related content in each book. In the qualitative analysis, an incidence criterion was used to select which STIs would be examined: syphilis, gonorrhea, genital herpes, HPV, and HIV/AIDS. After defining the infections to be analyzed, eleven categories were created to systematize the information: causative agent, symptoms, transmission, risks, prevention, diagnosis, treatment, health system, effects, infection, and general aspects. Percentage calculations were then performed to determine which categories contained the highest volume of information, and graphs were produced to represent these findings for each STI visually. After completing the analyses, the study developed simplified definitions using a customized terminological record model and information extracted from the most relevant categories. For the simplified definitions, the aim was to use sentences of no more than 15 words and words of no more than three syllables. Once the definitions were completed, the final text was evaluated for intelligibility by the target audience using the Flesch Reading Ease Index. The main reason for using this index is that it is the only measure of textual complexity adapted for Brazilian Portuguese. Finally, the study concludes that the BNCC served as an effective source for organizing the concepts examined, that the Communicative Theory of Terminology provided essential theoretical grounding, and that the textbooks enabled the development of a satisfactory methodology for producing STI-related educational materials aimed at young learners. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10183/308557 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10183/308553 A voz do pampa na tradução : recriando John Milton Oskison em gauchês Grando, Mariangela Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta a tradução integral, para o gauchês, do conto Only the Master Shall Praise (1909), de John Milton Oskison. A proposta desloca a narrativa do território indígena norte-americano para o universo linguístico e cultural do pampa sul-riograndense, recriando seus sentidos por meio de referências regionais, hispano-platinas e indígenas. As escolhas tradutórias são discutidas em um diário de tradução que acompanha cinco cenas centrais do conto e analisa interferências linguísticas, decisões estilísticas e tensões entre domesticação e fidelidade cultural. A fundamentação teórica apoia-se em Venuti, Tymoczko, Arrojo e Bassnett, além de autores regionais como Simões Lopes Neto, Sérgio Faraco e Mário Arregui. O trabalho também justifica a adoção de um protagonista de origem charrua, valorizando a memória de um povo historicamente disperso. A tradução assume-se como gesto de recriação, evidenciando o potencial do gauchês para transmitir afetos, identidades e paisagens culturais.; This undergraduate thesis presents a complete translation of John Milton Oskison’s short story Only the Master Shall Praise (1909) into gauchês, the regional speech of the Southern Brazilian pampas. The project relocates the original narrative—set in a Cherokee reservation —to the cultural and linguistic landscape of the Southern frontier, incorporating regional, Hispanic-patine and Indigenous elements. The translation diary, focused on five key scenes, examines lexical, stylistic and cultural decisions, drawing on theoretical contributions by Venuti, Tymoczko, Arrojo and Bassnett, as well as regional authors such as Simões Lopes Neto, Sérgio Faraco and Mário Arregui. The work also explains the choice to portray the protagonist as of Charrua descent, as a gesture of cultural remembrance. The translation asserts itself as an act of creative re-inscription, demonstrating the expressive potential of gauchês in conveying identity, affect and regional worldviews. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10183/308553 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10183/308539 Uma análise discursiva do feminicídio em manchetes jornalísticas sobre mulheres assassinadas em espaços universitários Alves, Mariana Xavier O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), fundamentado na Análise do Discurso (AD), teorizada pelo filósofo francês Michel Pêcheux, tem por objetivo analisar os efeitos de sentido produzidos por manchetes jornalísticas sobre casos de feminicídio, com foco nas estruturas sintáticas empregadas nas construções das formulações. Nossa justificativa principal leva em consideração que, mesmo após a implementação da Lei do Feminicídio, em 2015, e sua posterior alteração, em 2024, os casos de violência contra a mulheres persistem e aumentam no Brasil. A análise é feita a partir de um corpus composto por manchetes de notícias retirados de sites jornalísticos digitais de grande alcance nacional (G1, Folha de São Paulo, CNN, entre outros). O recorte específico se trata de casos de feminicídio ocorridos em ambientes universitários entre os anos de 2016 e 2025. Foram selecionadas manchetes como objeto principal de análise por seu papel crucial na captação da atenção do leitor para a leitura da notícia completa. Antes de entrar no discurso jornalístico, discute-se como se dá o processo comunicativo conforme o linguista russo Roman Jakobson e como Pêcheux considera esse processo através de uma outra ótica na AD. Um dos princípios do discurso jornalístico é ser “imparcial”, mas essa ideia entra em tensão com o que a AD propõe: que todos os sujeitos são atravessados pela ideologia. Traz-se também, o conceito de acontecimento jornalístico, o qual se dá a partir de processos interpretativos do sujeito jornalista perante um fato. Por fim, a pesquisa analisa como determinadas construções linguísticas presentes nas manchetes podem reafirmar estereótipos de gênero, expor a vítima de forma desnecessária e contribuir para processos de revitimização. Assim, observa-se a tensão entre o direito à informação e a necessidade de preservar a dignidade e a memória das vítimas, mostrando como a Análise do Discurso permite compreender os modos pelos quais a mídia constrói sentidos sobre a violência de gênero e as vítimas.; El presente Trabajo de Conclusión de Curso (TCC), fundamentado en el Análisis del Discurso (AD), teorizado por el filósofo francés Michel Pêcheux, tiene como objetivo analizar los efectos de sentido producidos por titulares periodísticos sobre casos de feminicidio, con foco en las estructuras sintácticas empleadas en la construcción de dichas formulaciones. Nuestra justificación principal considera que, incluso después de la implementación de la Ley del Feminicidio, en 2015, y su posterior modificación, en 2024, los casos de violencia contra las mujeres persisten y aumentan en Brasil. El análisis se realiza a partir de un corpus compuesto por titulares de noticias extraídos de sitios periodísticos digitales de gran alcance nacional (G1, Folha de São Paulo, CNN, entre otros). El recorte específico aborda casos de feminicidio ocurridos en entornos universitarios entre los años 2016 y 2025. Se seleccionaron titulares como objeto principal de análisis debido a su papel crucial en la captación de la atención del lector para la lectura completa de la noticia. Antes de abordar el discurso periodístico, se discute cómo se desarrolla el proceso comunicativo según el lingüista ruso Roman Jakobson y cómo Pêcheux observa dicho proceso desde otra perspectiva en el AD. Uno de los principios del discurso periodístico es ser “imparcial”, pero esta idea entra en tensión con lo que propone el AD: que todos los sujetos están atravesados por la ideología. También se presenta el concepto de acontecimiento periodístico, que se configura a partir de los procesos interpretativos del sujeto periodista ante un hecho. Finalmente, la investigación analiza cómo determinadas construcciones lingüísticas presentes en los titulares pueden reafirmar estereotipos de género, exponer a la víctima de manera innecesaria y contribuir a procesos de revictimización. Así, se observa la tensión entre el derecho a la información y la necesidad de preservar la dignidad y la memoria de las víctimas, mostrando cómo el Análisis del Discurso permite comprender los modos en que los medios construyen sentidos sobre la violencia de género y las victimas. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10183/308539 2025-01-01T00:00:00Z