http://hdl.handle.net/10183/22 Thu, 22 Oct 2026 09:33:46 GMT 2026-10-22T09:33:46Z http://hdl.handle.net/10183/308556 Padrões biogeográficos de Tigridieae (Iridaceae: Iridoideae) na América do Sul e sistemas de polinização Lizarazo, Mabel Rocio Baéz Iridaceae apresenta uma ampla distribuição com dois principais centros de diversidade, África do Sul e no Neotrópico. É uma família monofilética que se diferenciou na Antártida Australásia há cerca de 82 m.a. A subfamília Iridoideae inclui todas as espécies americanas, agrupadas em quatro tribos, das quais Trimezieae e Tigridieae são endêmicas das Américas. Tigridieae possui 172 espécies e 15 gêneros, sendo dividida em dois clados (A e B). O clado A compreende oito gêneros e aproximadamente 78 espécies distribuídas principalmente na América do Sul. As espécies desta tribo apresentam uma interessante combinação de recursos florais tais como pólen e óleos, que apesar da sua importância evolutiva, sua relação com polinizadores generalistas e especialistas é ainda pouco conhecida. Assim, o objetivo geral desta tese foi investigar padrões biogeográficos dos táxons do clado A da tribo Tigridieae na América do Sul e identificar estratégias de polinização de quatro espécies da tribo. Uma compilação das informações quanto à distribuição geográfica das espécies a partir de diferentes fontes de dados, assim como experimentos de biologia reprodutiva e observações no campo foram realizados. Análises foram conduzidas para cada uma das diferentes abordagens e obteve-se os seguintes resultados: a) foi identificada a área com maior riqueza de espécies, localizada ao sul do estado do Rio Grande do Sul no Brasil e ao norte do Uruguai, assim como a maior riqueza foi associada às áreas abertas da América do Sul; b) quatro áreas de endemismo foram definidas pela coincidência espacial da distribuição de 20 táxons endêmicos, contendo entre três a oito espécies endêmicas, e entre três a 21 espécies em cada área; c) Não houve correlação entre áreas de endemismo, bioregiões, ou padrão de riqueza de espécies com a presença de elaióforos; d) Cypella amplimaculata e Cipura sp. foram identificadas como espécies especializadas em abelhas coletoras de óleo, enquanto Cipura formosa e Herbertia pulchella apresentaram diferenças nos grupos funcionais entre suas populações; e) Cypella amplimaculata e Cipura formosa se apresentaram como espécies autocompatíveis, e Herbertia pulchella e Cipura sp. como autoincompatíveis, porém todas foram dependentes dos polinizadores para a formação de frutos. Os dados desta pesquisa permitiram mostrar a área com maior riqueza de espécies e endemismos do clado A de Tigridieae na América do Sul, cuja distribuição foi principalmente relacionada à latitude, e que a interação entre abelhas coletoras de óleo e espécies de plantas com elaióforos não pressupõe uma relação funcional nos sistemas de polinização. Os dados obtidos poderão ser integrados a pesquisas futuras que ampliem e integrem outras abordagens.; Iridaceae is widely distributed with two main centers of diversification, in the South Africa and the Neotropics. It is a monophyletic family, differentiated in Antarctica-Australasia ca. 82 mya. The subfamily Iridoideae included all the American species, grouped in four tribes, of which Trimezieae and Tigridieae are strict to this region. Tigridieae harbors 172 species and 15 genera, and was divided into two clades (A and B). Clade A comprises eight genera and approximately 78 species distributed mainly in South America. The species of this tribe have an interesting combination of floral resources, which despite its evolutionary importance, its interactions with specialized pollinators remain poorly understood. Thus, the aims of this thesis were: identify distribution patterns for species of the Clade A of Tigridieae in South America and to identify strategies of pollination of four species in the tribe. Information on species geographic distribution were compiled from different data sources, and reproductive experiments and field observations of bee behavior were made. For this study several analyzes were conducted, the following results were obtained: a) the area with greatest number of species occurring in Southern Brazil and Uruguay, associated with open areas of South America; b) four generalized areas of endemism in South America were defined by the spatial coincidence of the distribution of 20 endemic taxa, each area included from three and eight endemic species, and from three and 21 species in each area; c) no relationship was detected between these patterns and presence of elaiophores; d) Cypella amplimaculata and Cipura sp. presented ecological specialization of oil-bees, while Cipura formosa and Herbertia pulchella showed differences in functional groups among their populations; e) Self-incompatibility was reported for H. pulchella and Cipura sp., while C. amplimaculata was self-compatibility and mixed-breeding system was presented in and C. formosa, but all species were pollinator-dependent for fruit formation. The data of this research allowed to show the area with greater richness of species and endemisms of Clado A of Tigridieae in South America. This study revealed also that distribution was mainly related to the altitude, and that interaction between oil-collecting bees and species of plants with elaióforos does not presuppose a functional relationship in pollination systems. The data obtained can be integrated into future research that broadens and integrates other approaches. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10183/308556 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10183/301832 Estudo taxonômico do gênero Lippia l. (Verbenaceae) no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil Schaefer, Juliana O gênero Lippia compreende cerca de 120 espécies, das quais 83 são citadas para o Brasil, e 14 para o Rio Grande do Sul. A utilização do fruto como caráter na identificação do gênerovem acarretando diversos erros de determinações ao nível genérico e específico. A escassez de pesquisas taxonômicas, bem como a taxonomia problemática do grupo, fortaleceu a necessidade de um levantamento para conhecer tanto a riqueza de espécies quanto a sua distribuição geográfica. Além da sua importância ecológica, especialmente no bioma Pampa, vários representantes do gênero apresentam potencial farmacológico e etnobotânico. Através de revisões bibliográficas, de herbários e expedições de coleta, foi confirmada a ocorrência de 14 espécies. Novas circunscrições e novas ocorrências são apresentadas acompanhadas de uma chave de identificação, descrições, fotos e comentários. A detecção de novos problemas na circunscrição de táxons do gênero ressalta ainda mais a importância de estudos focados em Lippia.; The genus Lippia comprises about 120 species of which 83 are cited for Brazil and 14 for Rio Grande do Sul state. The use of the fruit as a character of genus identification has led to several errors in determinations at generic and specific levels. The scarcity of taxonomic research, as well as the problematic taxonomy of the group, strengthened the need for a survey to know not only species richness but also their geographical distribution. Besides its ecological importance, especially in Pampa biome, many representatives of the genus present pharmacological and ethnobotanical potential. Through revisions of bibliography, herbarium and collection surveys, 14 species were confirmed. New circumscriptions and new occurrences are presented accompanied by an identification key, descriptions, photos and comments. The detection of new problems in the circumscription of taxa of the genus further emphasizes the importance of studies focused on Lippia. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10183/301832 2018-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10183/300930 Abafando invasoras : uso de lonas plásticas para controle de Urochloa decumbens em campos do sul do Brasil Cezimbra, Lua Dallagnol Nas pastagens do sul do Brasil, as gramíneas africanas C4 são as espécies invasoras mais problemáticas. Esforços para controlá-las e restaurar as áreas afetadas são recentes e escassos. Realizamos um estudo experimental para testar o efeito do abafamento com lona e aplicação de glifosato na cobertura de Urochloa decumbens (Stapf) R.D.Webster em uma área de pastagem altamente invadida dentro de uma Unidade de Conservação. Estabelecemos oito blocos experimentais, cada um subdividido em seis parcelas de 5 m x 3 m. Os tratamentos incluíram cobertura com lona preta por 30 dias, cobertura com lona preta por 60 dias, cobertura com lona transparente por 30 dias, cobertura com lona transparente por 60 dias, aplicação de glifosato e apenas corte (controle). O desenvolvimento da vegetação foi analisado em três parcelas menores dentro de cada parcela de tratamento. Utilizamos um modelo linear generalizado misto para avaliar os efeitos dos tratamentos na cobertura de U. decumbens, riqueza de espécies nativas e cobertura de espécies nativas. Todos os tratamentos foram eficazes no controle inicial do invasor. A lona preta mostrou-se mais eficiente com um período de aplicação mais curto em comparação com a lona transparente. Após a cobertura com a lona, as espécies nativas que primeiro retornaram foram principalmente plantas com xilopódio/raízes lenhosas. O glifosato apresentou um aumento na cobertura e riqueza de espécies nativas, mas esse primeiro efeito positivo no estabelecimento das espécies nativas pode ser neutralizado pelo rápido retorno do invasor. Como o uso de glifosato já foi mostrado como impactante negativamente na recuperação da vegetação, o uso de lonas pode ser uma alternativa eficiente, embora uma única aplicação pareça não ser suficiente. Nosso estudo fornece diretrizes para o uso eficiente de lonas no controle de U. decumbens e aponta áreas para futuras pesquisas.; In grasslands of southern Brazil, African C4 grasses are the most problematic invasive species. Efforts to control them and restore the affected areas are recent and scarce. We conducted an experimental study to test the effect of tarp smothering and glyphosate application on Urochloa decumbens (Stapf) R.D.Webster cover in a highly invaded grassland area within a protected area. We established eight experimental blocks, each subdivided into six plots of 5 m x 3 m. The treatments included black tarp covering for 30 days, black tarp covering for 60 days, transparent tarp covering for 30 days, transparent tarp covering for 60 days, glyphosate application and mowing only (control). Vegetation development was analyzed in three smaller plots within each treatment plot. We utilized a generalized linear mixed model to assess treatment effects on U. decumbens cover, native richness, and native cover. All treatments were effective in the initial control of the invader. Black tarp proved to be more efficient with a shorter application period compared to the transparent tarp. After tarp coverage, native species that first returned were, mainly, plants with xylopodium/woody roots. Glyphosate showed an increase in native species' cover and richness, but this positive first effect on native species establishment might be counteracted by a fast return of the invader. As glyphosate use has already been shown to negatively impact vegetation recovery, the use of tarps may be an efficient alternative, even though a single application appears not to be sufficient. Our study provides directions for the efficient use of tarps for U. decumbens control and points toward areas for further research. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10183/300930 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10183/300732 O ensino de botânica no bioma Caatinga : diagnóstico e perspectivas de uma educação contextualizada na formação de professores Souza, Edeilson Brito de O ensino de botânica enfrenta diversos desafios, como práticas descontextualizadas e a abordagem limitada desse campo na formação docente, dificultando a compreensão da relevância das plantas e da botânica. No bioma Caatinga, essas dificuldades são ainda mais acentuadas devido à escassez de pesquisas e iniciativas voltadas para essa temática. Este cenário precisa ser compreendido tendo em vista os impactos ambientais sofridos pelo bioma, cuja interlocução com a educação botânica pode contribuir para a construção de aprendizagens mais contextualizadas, voltadas à popularização do conhecimento sobre a biodiversidade vegetal local. Na formação de professores tais questões ganham maior significado devido à possibilidade de inserção dessas temáticas nos processos de ensino e aprendizagem. O objetivo deste estudo foi compreender como o bioma Caatinga é abordado no contexto do ensino de botânica na formação de professores de Ciências/Biologia no estado da Bahia, Brasil. A metodologia adotada consistiu em três etapas: i) pesquisa bibliográfica sistemática sobre a inserção da vegetação do bioma Caatinga na formação de professores; ii) análise documental do currículo de cursos de licenciatura em Ciências Biológicas localizados no estado da Bahia e no bioma Caatinga; e iii) estudo de caso com os licenciando dos cursos analisados na etapa anterior. Os resultados da pesquisa bibliográfica apontaram para o aumento do número de publicações relacionadas ao tema, prevalecendo abordagens contextualizadas e interdisciplinares. A análise documental indicou que a temática investigada não aparece de forma satisfatória nos projetos pedagógicos analisados, embora existam diversas possibilidades para inserção de tais temáticas, especialmente nas disciplinas de botânica e atividades extracurriculares. Tais aspectos foram confirmados pelos participantes ao relatarem a valorização dos conhecimentos prévios durante as aulas e o fomento de discussões sobre as plantas da Caatinga em atividades extracurriculares e em projetos. Consideramos que as iniciativas que articulam o ensino de botânica ao bioma Caatinga são relevantes, porém demandam aprofundamento nos cursos de formação de professores. Assim, destacamos a necessidade de ampliar estudos que integrem a biodiversidade vegetal à educação botânica numa perspectiva contextualizada, visando aprimorar as práticas de ensino e aprendizagem e fortalecer a valorização ambiental.; The botany teaching faces several challenges, such as decontextualized practices and the limited approach to this field in teacher training, making it difficult to understand the relevance of plants and botany. In the Caatinga biome, these difficulties are even more pronounced due to the lack of research and activities focused on this subject. This context needs to be understood in view of the environmental impacts suffered by the biome, whose interlocution with botanical education can contribute to the construction of more contextualized learning, aimed at popularizing knowledge about local plant biodiversity. In teacher training, these issues take on greater significance due to the possibility of including them in teaching and learning processes. The aim of this study was to understand how the Caatinga biome is approached in the context of botany teaching in the training of Science/Biology teachers in the state of Bahia, Brazil. The methodology consisted of three stages: i) systematic bibliographic research on the inclusion of the vegetation of the Caatinga biome in teacher training; ii) documentary analysis of the curricula of undergraduate Biological Sciences courses located in the state of Bahia and in the Caatinga biome; and iii) a case study with undergraduate students from the courses analyzed in the previous stage. The results of the bibliographical research pointed to an increase in the number of publications on the subject, with a prevalence of contextualized and interdisciplinary approaches. The documentary analysis indicated that the subject under investigation does not appear in a satisfactory manner in the pedagogical projects analyzed, although there are several possibilities for including such themes, especially in botany subjects and extracurricular activities. These aspects were confirmed by the participants when they reported valuing previous knowledge during lessons and encouraging discussions about Caatinga plants in extracurricular activities and projects. We consider that the initiatives that link the botany teaching to the Caatinga biome are relevant, but require further study in teacher training courses. We therefore highlight the need to expand studies that integrate plant biodiversity into botanical education from a contextualized perspective, with the aim of improving teaching and learning practices and strengthening environmental appreciation. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10183/300732 2025-01-01T00:00:00Z