http://hdl.handle.net/10183/153399 2026-06-30T22:51:04Z 2026-06-30T22:51:04Z Valentim Junior, Sergio Luiz http://hdl.handle.net/10183/306999 2026-05-16T11:05:09Z 2025-01-01T00:00:00Z

Na fronteira dos patrimônios : o caso do quilombo da família Lemos (Porto Alegre, RS) Valentim Junior, Sergio Luiz Investiga o processo de formação do Quilombo Lemos e as disputas no seu território com outros bens culturais tombados pelo Governo do Estado (edifício da Fundação de Atendimento Socioeducativo do Rio Grande do Sul - FASE) e pelo município de Porto Alegre (Asilo de Mendicidade). Utiliza os conceitos de patrimônio cultural, patrimonialidade quilombola, quilombo, território, museologia social e museologia insurgente. A metodologia da pesquisa compreendeu análise documental, sendo consultados: memorandos, relatórios, estudos e processos referentes ao tombamento dos bens culturais em questão produzidos em nível estadual e municipal; legislações de proteção do patrimônio cultural e seu entorno; legislação de regulação urbana de Porto Alegre; acervo da família Lemos; memórias dos quilombolas registradas em audiovisual e produzidas pela equipe do Projeto Universidade Livre Quilombola, desenvolvido pelo Núcleo de Estudos em Geografia e Ambiente (NEGA/UFRGS), Frente Quilombola RS e Quilombo Lemos. Demonstra-se que o Quilombo Lemos tem suas origens no Quilombo Maçambique, localizado na cidade de Canguçu (RS). A análise revelou uma grande ameaça ao território quilombola que consiste no conflito de legislações das três esferas, pois o Quilombo se encontra na fronteira dos patrimônios lindeiros, sobreposto à área do entorno, onde a legislação municipal permite edificações. Por outro lado, a portaria 135/2023 emitida pelo IPHAN pode ser uma importante ferramenta de proteção e manutenção da comunidade quilombola em seu território. Constata-se a força do instrumento analisado, pois trata-se de um tombamento constitucional, apontando para uma prevalência da regra federal acima das demais esferas de proteção.; This research investigates the formation process of Quilombo Lemos and the disputes over its territory with other cultural assets listed as heritage sites by the State Government (the building of the Rio Grande do Sul Socio-Educational Assistance Foundation - FASE) and by the municipality of Porto Alegre (the Mendicancy Asylum). It utilizes the concepts of cultural heritage, quilombola heritage, quilombo, territory, social museology, and insurgent museology. The research methodology comprised documentary analysis, consulting: memoranda, reports, studies, and processes related to the listing of the cultural assets in question produced at the state and municipal levels; legislation protecting cultural heritage and its surroundings; urban regulation legislation of Porto Alegre; the Lemos family archive; and memories of quilombola people recorded in audiovisual format and produced by the team of the Free Quilombola University Project, developed by the Center for Studies in Geography and Environment (NEGA/UFRGS), the Quilombola Front of Rio Grande do Sul, and Quilombo Lemos. It is demonstrated that Quilombo Lemos has its origins in Quilombo Maçambique, located in the city of Canguçu (RS). The analysis revealed a major threat to the quilombola territory, consisting of the conflict of legislation from the three spheres, since the Quilombo is located on the border of the adjacent heritage sites, overlapping the surrounding area, where municipal legislation allows construction. On the other hand, Ordinance 135/2023 issued by IPHAN can be an important tool for protecting and maintaining the quilombola community in its territory. The strength of the instrument analyzed is evident, as it is a constitutional listing, pointing to a prevalence of the federal rule over the other spheres of protection.

2025-01-01T00:00:00Z Souza, Marcelo Aguiar Coelho de http://hdl.handle.net/10183/303825 2026-04-26T11:03:46Z 2025-01-01T00:00:00Z

Patrimônio cultural radiofônico : a valorização material e imaterial da Rádio da Universidade Souza, Marcelo Aguiar Coelho de Esta dissertação investiga a Rádio da Universidade da UFRGS a partir das perspectivas do patrimônio cultural material e, sobretudo, imaterial, examinando como suas práticas, trajetórias e espaços constituem um conjunto integrado de significados culturais e simbólicos. O estudo parte da problemática sobre a possibilidade de reconhecer emissoras de rádio como bens culturais, considerando a historicidade do meio, seus usos sociais e a emergência do conceito de patrimônio imaterial no Brasil e no cenário internacional. A pesquisa articula revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas semiestruturadas com servidores da emissora, compreendidos como detentores de saberes e práticas radiofônicas que estruturam a continuidade da identidade da rádio ao longo de mais de sete décadas. Também são analisados casos de reconhecimento patrimonial de rádios no Brasil e em outros países, buscando identificar convergências, critérios e desafios no processo de patrimonialização de meios de comunicação. Os resultados evidenciam tensões entre campos institucionais - comunicação, patrimônio/museus, universidade - e revelam que a Rádio da Universidade opera como espaço de memória, sociabilidade e produção cultural, cujas dimensões materiais (acervo técnico, sede, equipamentos) e imateriais (práticas, rotinas, modos de fazer) se articulam de forma indissociável. O trabalho busca contribuir para o debate sobre memória radiofônica e ampliar a discussão sobre a salvaguarda de patrimônios vinculados à comunicação social.; This dissertation investigates UFRGS’s University Radio from the perspectives of both tangible and, above all, intangible cultural heritage, examining how its practices, trajectories, and spaces constitute an integrated set of cultural and symbolic meanings. The study begins with the question of whether radio stations can be recognized as cultural assets, considering the historicity of the medium, its social uses, and the emergence of the concept of intangible heritage in Brazil and in the international context. The research combines a literature review, documentary analysis, and semistructured interviews with station staff, understood as holders of radio knowledge and practices that have shaped the continuity of the station’s identity for more than seven decades. The study also examines cases of heritage recognition of radio stations in Brazil and other countries, seeking to identify convergences, criteria, and challenges in the process of heritage designation for communication media. The findings reveal tensions among institutional fields - communication, heritage/museology, and the university - and show that the University Radio operates as a space of memory, sociability, and cultural production, in which material dimensions (technical collections, facilities, equipment) and intangible dimensions (practices, routines, ways of doing) are inseparably intertwined. The dissertation aims to contribute to the debate on radio memory and broaden the discussion on safeguarding heritage linked to social communication.

2025-01-01T00:00:00Z Boff, Adriana http://hdl.handle.net/10183/302693 2026-03-31T10:58:46Z 2025-01-01T00:00:00Z

A dupla presença do MAC RS a potência estética e o engajamento com o território Boff, Adriana Esta pesquisa apresenta um debate sobre o Museu de Arte Contemporânea do RS (MAC RS), em sua nova sede no 4º Distrito de Porto Alegre, confrontando o uso da terminologia museu bairro em seus documentos oficiais. O objetivo geral é investigar se o MAC RS se alinha ao conceito de museu bairro a partir das abordagens teóricas da Museologia. Para tal, este estudo estruturou-se em três eixos de análise: a análise do histórico do MAC RS (gestão, acervo e a proposta da nova sede) em paralelo com o contexto do 4º Distrito (ocupação industrial no século XX e revitalização); a discussão dos quadros teóricos do museu integral (no campo da Museologia) e museu disperso (curadoria e Novo Institucionalismo); e a implementação de ações concretas que fortaleçam o papel comunitário do museu no território. A metodologia fundamenta-se em uma abordagem qualitativa de caráter exploratório e na ação-pesquisa. O que envolve levantamento bibliográfico e documental, além do estudo de caso de três iniciativas do MAC RS que buscam se alinhar aos conceitos de museu integral e disperso: o projeto educativo Lab. Presença, a ação emergencial Juntos pelo 4D e a exposição inaugural Nuno Ramos: Três Casas. O estudo conclui que a designação de museu bairro não se aplica totalmente à motivação fundadora do MAC RS, mas propõe um modelo de dupla presença institucional fundamentado nos conceitos de museu integral e museu disperso. Este modelo articula a potência estética da arte contemporânea com o engajamento com o território, consolidando o papel do museu como agente cultural e social. Como pesquisadora e, simultaneamente, diretora do MAC RS, este trabalho transcende a análise teórica, oferecendo diretrizes de gestão e curadoria que articulam reflexões críticas com a implementação imediata nas sedes do 4º Distrito e na Casa de Cultura Mario Quintana.; This research presents a debate concerning the Museum of Contemporary Art of Rio Grande do Sul (MAC RS), focusing on its new headquarters in Porto Alegre's 4th District, by confronting the use of the "Neighborhood Museum" terminology in its official documents. The general objective is to investigate how the foundations of Museology can be used to verify if the MAC RS genuinely aligns with the Neighborhood Museum concept. To this end, the study is structured around three analytical axes following the order of investigation: 1) The analysis of the MAC RS history (management, collection, and the new headquarters proposal) in parallel with the 4th District’s context (20th-century industrial occupation and revitalization); 2) The discussion of the theoretical frameworks of the Integral Museum (in Museology) and the Dispersed Museum (Curatorship and New Institutionalism); and 3) The proposal of concrete actions to strengthen the museum's community role within the territory. The methodology is based on qualitative, exploratory approach and action research, involves bibliographic and documentary research, in addition to a case study of three MAC RS initiatives that seek to align with the Integral and Dispersed Museum concepts: the educational project Lab. Presença, the emergency action Juntos pelo 4D, and the inaugural exhibition Nuno Ramos: Três Casas. The study concludes that the Neighborhood Museum designation does not fully apply to the MAC RS's founding motivation. Instead, it proposes a model of double institutional presence based on the Integral Museum and Dispersed Museum concepts to consolidate its role as a cultural and social agent. As a researcher and, simultaneously, the director of the MAC RS, this work transcends theoretical analysis, offering management and curatorial guidelines that articulate critical reflections with immediate implementation across the 4th District and CCMQ headquarters.

2025-01-01T00:00:00Z Bartz, Morgana Silveira http://hdl.handle.net/10183/302632 2026-03-31T10:58:31Z 2025-01-01T00:00:00Z

Colecionar, expor e pesquisar? as práticas museais do pedagogium e dos museus brasileiros dos séc. XIX e XX Bartz, Morgana Silveira A presente Dissertação de Mestrado vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGMusPa/UFRGS), na linha de pesquisa Museus, Museologia e Coleções. A pesquisa investiga a trajetória e as práticas museais do Pedagogium – o Museu Pedagógico Nacional Brasileiro (1890–1919) – em análise comparativa com seus coetâneos, Museu Nacional (MN) e o Museu Paulista (MP). O objetivo central consiste em analisar o Pedagogium à luz da história dos museus e da Museologia, compreendendo-o não como um desvio das práticas museais existentes, mas como expressão de um projeto cultural e educativo vinculado à modernidade republicana. Fundamentada na operação historiográfica (Certeau) e orientada pelo paradigma indiciário (Ginzburg), a pesquisa adota uma abordagem que privilegia vestígios, documentos e práticas, compreendendo o museu como campo de produção simbólica (Pomian) e institucional (Poulot). Demonstra-se que a criação do Pedagogium se insere em um movimento transnacional de museus pedagógicos, originado nas Exposições Universais do século XIX e impulsionado pela urgência republicana de reformar e racionalizar a instrução pública. Entretanto, a análise revela que o Pedagogium se constituiu como uma instituição multifacetada, cuja natureza escapa às definições canônicas de museu ao articular funções de coleção, exposição em consonância com os ideais de utilidade e progresso da Primeira República. No ato de colecionar, o acervo apresentava caráter instrumental e didático, composto por objetos de ensino e modelos escolares que mantinham relação com o circuito comercial, evidenciando uma dinâmica particular de circulação entre valor de uso, valor de troca e valor simbólico. Nas exposições, predominava uma pedagogia do olhar, voltada à instrução e capacitação do magistério, pautada na demonstração das ferramentas pedagógicas e na “lição de coisas”, em oposição à difusão pública de saberes. Já na pesquisa, o Pedagogium privilegiava a aplicação e circulação do conhecimento pedagógico. A investigação evidencia, assim, que o Pedagogium operava segundo a lógica a qual foi pensado – de um centro de instrução –, distante do movimento científico-naturalista que legitimou o MN e o MP na historiografia tradicional. Sua extinção em 1919 e a dispersão de seu acervo materializam a fragilidade e a descontinuidade das políticas culturais e educacionais brasileiras que o sustentam, mas também revelam o potencial heurístico de revisitar o passado museal para compreender as tensões entre ciência, educação e nação. Nesse sentido, a dissertação propõe uma historiografia museal mais plural, capaz de reconhecer a complexidade e a relevância de instituições que, embora silenciadas, foram centrais na construção simbólica e pedagógica da República.; This Master's thesis was developed within the Graduate Program in Museology and Heritage (PPGMusPa) at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), within the research line Museums, Museology, and Collections. The research investigates the trajectory and museal practices of the Pedagogium – the Brazilian National Pedagogical Museum (1890–1919) – through a comparative analysis with its contemporaries, the National Museum (MN) and the Paulista Museum (MP). The central objective is to analyze the Pedagogium in light of the history of museums and Museology, understanding it not as a deviation from existing museal practices but as an expression of a cultural and educational project associated with Republican modernity. Grounded in the historiographical operation proposed by Michel de Certeau and guided by the evidential paradigm formulated by Carlo Ginzburg, the research adopts an approach that privileges traces, documents, and practices, understanding the museum as a field of symbolic production, as discussed by Krzysztof Pomian, and institutional construction, as proposed by Dominique Poulot. The study demonstrates that the creation of the Pedagogium formed part of a broader transnational movement of pedagogical museums that emerged in the nineteenth-century Universal Expositions and was driven by the republican urgency to reform and rationalize public education. The analysis reveals that the Pedagogium was constituted as a multifaceted institution whose nature escapes canonical museum definitions by articulating functions of collection and exhibition in accordance with the ideals of utility and progress associated with the First Republic. In the act of collecting, the holdings assumed an instrumental and didactic character, composed of teaching objects and school models that maintained a relationship with the commercial circuit, revealing a particular dynamic of circulation between use value, exchange value, and symbolic value. In its exhibitions, a pedagogy of the gaze predominated, aimed at the instruction and professional training of teachers and structured around the demonstration of pedagogical tools and the object lesson (lição de coisas), rather than the public dissemination of knowledge. In terms of research, the Pedagogium privileged the application and circulation of pedagogical knowledge. The investigation therefore demonstrates that the Pedagogium operated according to the logic for which it was conceived—as a center of instruction—distinct from the scientific and naturalist movement that legitimized the National Museum and the Paulista Museum in traditional historiography. Its extinction in 1919 and the subsequent dispersal of its collections reveal the fragility and discontinuity of the Brazilian cultural and educational policies that sustained it, while also highlighting the heuristic potential of revisiting the museal past in order to understand the tensions between science, education, and nation-building. In this sense, the dissertation proposes a more plural historiography of museums, capable of recognizing the complexity and relevance of institutions that, although often silenced, played a central role in the symbolic and pedagogical construction of the Brazilian Republic.

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