Percepção dos funcionários sobre o papel da universidade corporativa na ascensão profissional dentro do Banco X
![Thumbnail](/bitstream/handle/10183/80662/000900470.pdf.jpg?sequence=3&isAllowed=y)
View/ Open
Date
2011Advisor
Co-advisor
Academic level
Specialization
Subject
Abstract in Portuguese (Brasil)
O presente trabalho tem por objetivo verificar a relação percebida entre as ações corporativas de treinamento e desenvolvimento e a ascensão profissional dos funcionários do Banco X. A partir deste contexto, desenvolveu-se uma pesquisa que partiu de referencial teórico ancorado nos seguintes focos temáticos: treinamento e desenvolvimento e gestão de carreira, o qual serviu de base para uma pesquisa de campo quantitativo-descritiva. A coleta de dados foi efetuada por meio de um questionário de e ...
O presente trabalho tem por objetivo verificar a relação percebida entre as ações corporativas de treinamento e desenvolvimento e a ascensão profissional dos funcionários do Banco X. A partir deste contexto, desenvolveu-se uma pesquisa que partiu de referencial teórico ancorado nos seguintes focos temáticos: treinamento e desenvolvimento e gestão de carreira, o qual serviu de base para uma pesquisa de campo quantitativo-descritiva. A coleta de dados foi efetuada por meio de um questionário de escala Likert com quarenta e um entrevistados, de três agências de perfis diferentes, localizadas em Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul. À luz dos resultados obtidos, destacam-se os seguintes resultados: o Banco X é fortemente engajado nas ações de T&D de seus funcionários, os quais possuem a percepção deste fato, embora com uma visão um pouco distorcida da relação existente entre capacitação e aplicação dos conhecimentos com melhora dos resultados pessoais e sua ascensão profissional dentro da empresa, que, em última análise é consequência do seu desempenho. ...
Institution
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escola de Administração. Curso de Especialização em Gestão de Negócios Financeiros.
Collections
-
Applied and Social Sciences (3537)
This item is licensed under a Creative Commons License
![](/themes/Mirage2Novo//images/lume/cc.png)