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dc.contributor.advisorRodrigues, Maria Bernadette Castropt_BR
dc.contributor.authorLautenschlaeger, Renatapt_BR
dc.date.accessioned2013-06-13T01:45:34Zpt_BR
dc.date.issued2006pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/72424pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho procura abordar como os espaços escolares vêm se constituindo como conteúdos de aprendizagem, fazendo do novo primeiro ano do Ensino Fundamental uma importante oportunidade para colocar em evidência as discussões sobre a relevância do ambiente de sala de aula no desenvolvimento das aprendizagens infantis. Através de entrevistas feitas em escolas de Porto Alegre, é possível perceber o quanto esta nova lei está ocasionando reflexões e questionamentos sobre como devem ser preparados os espaços escolares para receber as crianças tanto da Educação Infantil quanto do Ensino Fundamental. Para a realização deste estudo utilizei-me das orientações do MEC para a instauração do novo Ensino Fundamental, das proposições teóricas de Montessori (1987) no que dizem respeito ao mobiliário escolar destinado às crianças pequenas e dos estudos realizados por Horn (2004) e Forneiro (1998) que defendem o ambiente escolar como um componente do currículo, como um conteúdo a ser explorado pelos alunos.pt_BR
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectLegislaçãopt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.title1º ano do esnino fundamental, que espaço escolar é este?pt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de especializaçãopt_BR
dc.identifier.nrb000883951pt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt_BR
dc.degree.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.degree.localPorto Alegre, BR-RSpt_BR
dc.degree.date2006pt_BR
dc.degree.levelespecializaçãopt_BR
dc.degree.specializationCurso de Especialização em Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamentalpt_BR


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