Registros escritos diários na educação infantil e os processos de letramento

Abstract

O presente trabalho tem como tema central os registros escritos coletivos na educação infantil como forma integrante dos eventos de letramento de forma a constatar algumas aprendizagens no processo de alfabetização, levando os alunos a criarem suas hipóteses de leitura e escrita. A pesquisa desenvolvida teve como linha norteadora a seguinte pergunta: “O que é possível constatar nas aprendizagens das crianças, a partir dos registros coletivos?” Para elucidar essas questões buscou-se o referencial teórico de Emilia Ferreiro, psicolinguista argentina com várias obras sobre o processo de construção da leitura e da escrita e Angela Kleiman pesquisadora na área de leitura e letramento. Os principais objetivos do trabalho foram constatar algumas aprendizagens apresentadas na realização de tais atividades em sala de aula. O desenvolvimento da pesquisa baseou-se na realização de um diário da turma Pré 1 A com crianças de aproximadamente quatro anos de idade em uma escola de Educação Infantil pública do município de Três Cachoeiras no decorrer do estágio curricular realizado naquela turma. A partir da elaboração do diário observou-se a relevância da sua realização, sendo possível constatar evidencias de algumas aprendizagens das crianças, como o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, o reconhecimento e escrita do nome e contato visual com letras do alfabeto, decorrendo daí o reconhecimento e uso de algumas letras e busca de relações entre letras, palavras e textos principalmente pela participação e interação delas nos momentos de realização dos registros escritos coletivos contribuindo assim para o alcance dos objetivos elaborados para a turma no que se refere à linguagem oral e escrita.

The present work is focused on the collective written records of early childhood education as an integral form of literacy events in order to observe some learning in the learning process, leading students to create their chances of reading and writing. The survey was developed online guiding question: "What is possible to observe the learning of children from the collective records?" To clarify these issues we sought the theoretical Emilia Ferreiro, Argentina psycholinguists with several works on the construction process of reading and writing, and Angela Kleiman researcher in the area of reading and literacy. The main objectives were to observe some learning at the completion of such activities in the classroom. The development of the research was based on the realization of a daily class A with a pre children approximately four years in a public school kindergarten in the city of Three Waterfalls in the course of probation was taken in that class. From the preparation of the daily observed the importance of its accomplishment, and you can see some evidence of learning of children, as the development of oral and written language, recognition and spelling of name and visual contact with letters, follow from this recognition and use of certain letters and search for relationships between letters, words and texts mainly by the participation and interaction of them in moments of collective achievement of written records thus contributing to achieving the goals established for the class when it comes to oral language and writing.