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dc.contributor.advisorKaercher, Gládis Elise Pereira da Silvapt_BR
dc.contributor.authorSimões, Cristiane da Silvapt_BR
dc.date.accessioned2012-01-18T01:20:49Zpt_BR
dc.date.issued2010pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/36526pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho tem como tema central as relações afetivas no âmbito da sala de aula da Educação Infantil. Investiga as causas das dificuldades de relacionamento e de atitudes agressivas entre alunos de quatro e cinco anos e a forma adequada de intervenção da professora. Para alcançar esse objetivo, foi realizado estudo de caso, através do uso de diário de campo e pesquisas bibliográficas, usando como referencial teórico, principalmente, Piaget, Vygotski, Morin, Restrepo e Chalita. A pesquisa apoiou-se nas observações e intervenções realizadas numa turma de pré-escola, de uma escola pública estadual na cidade de Taquara/RS. A partir dos dados coletados e das leituras realizadas observou-se que entre as causas das dificuldades de relacionamento e agressividade existente especificamente nesta turma, estão a características de tal faixa etária e o reflexo das relações pessoais construídas anteriormente. Também foi observado o papel fundamental exercido pela professora na construção das habilidades emocionais e sociais, que depois de desenvolvidas irão auxiliar na habilidade cognitiva.pt_BR
dc.description.abstractThis paper has as its core theme affective relations in the realm of Childhood Education classrooms. It aims to investigate the causes of relationship difficulties and of aggressiveness among students aged four and five and the appropriate form of intervention provided by the teachers. To reach this objective, a case study was performed, through the use of a field diary and References research, and using as theoretical referentials mainly Piaget, Vygotski, Morin, Restrepo, and Chalita. This research was supported by observations and interventions in one kindergarten class from a state public school in the town of Taquara, state of Rio Grande do Sul, Brazil. Stemming from the gathered data and from the readings made, we observed that some of the relationship difficulties and the aggressiveness existing specifically in such classroom originated from characteristics of the students´ age and were a reflex of personal relations previously established by them. Besides, we could observe the fundamental role played by a teacher in building students´ emotional and social abilities, which after being developed will aid in their cognitive ability.en
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectAffectivityen
dc.subjectAfetividadept_BR
dc.subjectChildhood educationen
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectAbilityen
dc.titleRelações afetivas pra que te quero?pt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR
dc.identifier.nrb000818233pt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt_BR
dc.degree.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.degree.localPorto alegre, BR-RSpt_BR
dc.degree.date2010pt_BR
dc.degree.graduationPedagogia: Ensino a Distância: Licenciaturapt_BR
dc.degree.levelgraduaçãopt_BR


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