Educação de jovens e adultos : (de)form(ação)?

Abstract

Fruto de minhas inquietações com o exercício da docência na Educação de Jovens e Adultos (EJA), este trabalho – acerca do docente no ambiente escolar e da articulação dos conteúdos, objetivos, metodologias e recursos utilizados – tem como objetivo analisar e refletir sobre a formação de professores de EJA, e seu modo de interação com discentes. A teoria de FREIRE sustenta a pesquisa com três turmas de alfabetização de jovens e adultos, Totalidade 1, de escolas da Rede Estadual de Ensino de Porto Alegre. Observações das atividades, falas e posturas dos presentes nas salas de aula, entrevistas semi-estruturadas com Docentes, coleta de registros e materiais utilizados em aula, transcrição das entrevistas e digitalização, no estudo exploratório faz um ir e vir entre os conceitos, a história da EJA e as implicações dos Docentes nos discentes. Ressalta a valia dos conhecimentos da formação inicial. Nem todos os profissionais egressos da academia irão, na prática, fazer trabalhos que condizem com a realidade dos discentes da modalidade, promovendo aulas criticas e dialógicas, mas elas são inéditos viáveis e existem.