Letramento e construção da escrita e da leitura

Abstract

Este estudo surge de reflexões sobre minha prática de estágio realizada no primeiro semestre de 2010, em uma turma do primeiro ano do Ensino Fundamental com crianças de seis anos. Faço uma análise da importância do letramento para a construção da escrita e da leitura, além de refletir sobre meu olhar como professora diante das práticas pedagógicas adotadas no início do Ensino Fundamental. Busco entender de que modo a escola pode adotar o letramento como ferramenta importante nessa construção. Também faço referência à importância de o professor compreender e identificar os estádios do desenvolvimento em que as crianças se encontram para poder proporcionar atividades condizentes a estes períodos, e oferecer uma aprendizagem significativa para a criança ser compreendida em suas construções e seus modos de pensamento. Dessa forma, o professor pode atuar como mediador e incentivador. Esta análise teve como base teórica a Epistemologia Genética de Jean Piaget, que estuda o modo como a criança constroi o seu conhecimento através da interação; a Psicogênese da Língua Escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, que explica a maneira como a criança constroi a escrita e a leitura; e Magda Soares, que defende que a alfabetização pode e deve acontecer pelo Letramento, na participação da criança com as práticas sociais da escrita e da leitura.