Autonomia em pauta : concepções de professores de educação infantil sobre a autonomia de seus alunos

Abstract

Diante da percepção de que autonomia é uma palavra muito utilizada em do-cumentos como planejamentos, pareceres descritivos e projetos políticos pe-dagógicos, este trabalho teve como problema a seguinte questão: O que pro-fessores de educação infantil entendem por autonomia de seus alunos? Atra-vés desse questionamento, o objetivo foi analisar qual o entendimento de auto-nomia do aluno que as docentes entrevistadas têm, identificando recorrências e singularidades em suas falas. Para isso, utilizei o campo teórico da psicologia e a perspectiva construtivista de Jean Piaget. Foram realizadas entrevistas com cinco professoras formadas em pedagogia e atuantes em sala de aula de insti-tuições públicas de ensino, do município de Porto Alegre/RS. A partir dessa coleta de dados foi realizada uma análise que aponta para uma visão ligada ao individualismo, ao fato de a criança ser capaz de realizar atividades, principal-mente motoras, como se vestir e realizar sua higienização pessoal. A visão das professoras se reflete na prática e demostra ter relação com uma formação na qual o termo era utilizado, mas pouco discutido, assinalando para importância de uma formação continuada.