Matemática financeira : uma nova abordagem para porcentagem e juros

Abstract

Com a oportunidade de aplicar uma engenharia didática, utilizando o vídeo como recurso didático para o inicio da prática, decidi aplicar um plano de ensino visando a matemática financeira, propondo uma nova abordagem para o ensino aprendizagem de porcentagem e juros, utilizando situações do dia a dia sem utilizar a regra de três. Com este planejamento pude inserir em minhas aulas um novo recurso didático e dar uma nova visão tanto aos alunos como para mim sobre porcentagem e juros, mostrando a eles como calcular de cabeça certas porcentagens e fazendo com que eles percebessem a importância de tal conteúdo em suas vidas.

With the opportunity to implement a didactic engineering, using the video as a teaching resource for the beginning of practice, decided to implement a plan aimed at teaching financial mathematics, proposing a new approach to teaching and learning percent interest, using situations from day to day without using the rule of three. With this plan in my classes I could insert a new teaching resource and give a new insight to both students and myself overand percentage interest by showing them how to calculate percentages of certain head and making them realize the importance of such content in their lives.