Aprendizagem de língua adicional por público senior mediada por dispositivos móveis

Abstract

O presente estudo buscou investigar a aprendizagem de língua inglesa por estudantes seniors (acima de 50 anos) mediada por dispositivos móveis, como smartphones, em um curso particular de línguas no sul do Brasil. A metodologia consistiu em um estudo de caso qualitativo, com 50 participantes que responderam a um questionário on-line realizado por meio da ferramenta Google Forms, abordando motivações, usos de smartphonese percepções sobre aplicativos de aprendizagem. Os resultados revelaram que os participantes utilizam smartphones principalmente para comunicação e redes sociais, enquanto apenas 34% empregam aplicativos para aprender inglês, destacando-se nesse meio o aplicativo Duolingo. Dentre as dificuldades, listou-se a complexidade tecnológica e a falta de orientação para emprego dos aplicativos. Apesar disso, os estudantes demonstraram interesse em jogos didáticos, desde que simples e intuitivos. Conclui-se que, embora os dispositivos móveis ofereçam oportunidades para a aprendizagem de línguas, é necessária a adaptação de aplicativos às necessidades dos seniors, com interfaces mais acessíveis e suporte técnico.

This study aimed to investigate English language learning by senior students (over 50 years old) mediated by mobile devices, such as smartphones, in a private language course in southern Brazil. The methodology consisted of a qualitative case study, involving 50 participants who completed an online survey conducted through the Google Forms tool, which addressed motivations, smartphone use, and perceptions about learning applications. The results revealed that participants use smartphones mainly for communication and social networks, while only 34% use applications to learn English, with the Duolingo application standing out among these. Among the difficulties listed were technological complexity and the lack of guidance on how to use the applications. Despite this, students showed interest in educational games, as long as they were simple and intuitive. It is concluded that, although mobile devices offer opportunities for language learning, it is necessary to adapt applications to the needs of seniors, with more accessible interfaces and technical support.

Este estudio investigó el aprendizaje del inglés por parte de estudiantes mayores de 50 años a través de dispositivos móviles, como teléfonos inteligentes, en un curso privado de idiomas en el sur de Brasil. La metodología consistió en un estudio de caso cualitativo, con 50 participantes que respondieron a un cuestionario en línea realizado con Formularios de Google, que abordaba las motivaciones, los usos de los teléfonos inteligentes y las percepciones de las aplicaciones de aprendizaje. Los resultados revelaron que los participantes usan los teléfonos inteligentes principalmente para comunicarse y usar las redes sociales, mientras que solo el 34% usa aplicaciones para aprender inglés, destacando Duolingo entre ellas. Entre los desafíos identificados se encontraban la complejidad tecnológica y la falta de orientación sobre cómo usar las aplicaciones. A pesar de esto, los estudiantes demostraron interés en los juegos educativos, siempre que fueran simples e intuitivos. La conclusión es que, si bien los dispositivos móviles ofrecen oportunidades para el aprendizaje de idiomas, las aplicaciones deben adaptarse a las necesidades de las personas mayores, con interfaces más accesibles y soporte técnico.