Geografia lírica : o rap para a compreensão crítica da realidade

Abstract

Este trabalho aborda o uso das letras de RAP como recurso pedagógico para promover uma compreensão crítica da realidade geográfica e estimular o protagonismo dos alunos em contextos de escolas periféricas rururbanas em Porto Alegre, RS. Fundamentado na Pedagogia Hip-Hop e na Lei nº 10.639/03, investiga-se a potencialidade do RAP para conectar conteúdos geográficos às vivências estudantis, ampliando a reflexão sobre desigualdades socioeconômicas, raciais e culturais. A abordagem metodológica inclui observação participante e análises de interações escolares. As análises demonstram que a inserção de elementos do RAP no ensino de Geografia contribuiu significativamente para engajar alunos em discussões sobre sua própria realidade, permitindo que questões como pertencimento territorial e racismo estrutural fossem abordadas de maneira crítica. Conclui-se que o RAP, ao dialogar com experiências concretas dos estudantes, possibilitou um ensino mais significativo e próximo da realidade cotidiana das comunidades periféricas.

This study explores the use of RAP lyrics as a pedagogical tool to foster a critical understanding of geographic realities and encourage student agency in the context of rururban peripheral schools in Porto Alegre, RS. Grounded in Hip-Hop Pedagogy and Law No. 10,639/03, it examines the potential of RAP to connect geographic content with students' lived experiences, broadening reflections on socioeconomic, racial, and cultural inequalities. The methodological approach includes participant observation and analyses of school interactions. The findings reveal that incorporating RAP elements into Geography teaching significantly engaged students in discussions about their realities, enabling topics such as territorial belonging and structural racism to be critically addressed. The study concludes that RAP, by engaging with students' concrete experiences, facilitated a more meaningful and contextually relevant education for peripheral communities.