Função do(a) educador(a) da educação infantil no processo de subjetivação dos bebês e crianças pequenas

Abstract

Este estudo de revisão teve como objetivo apresentar uma discussão teórica acerca da participação do(a) educador(a) na subjetivação de bebês e crianças bem pequenas. Sustentado no referencial da psicanálise, o estudo propõe discutir a importância que o(a) educador(a) assume no processo de subjetivação do bebê e da criança pequena. Apesar de pouco explorada na literatura, torna-se importante lançar luz sobre a função de cuidar e educar na educação infantil, considerando que é um trabalho que envolve o investimento e a aposta num pequeno sujeito em processo de subjetivação. Compreende-se, portanto, que este trabalho se diferencia da função parental, e, ao mesmo tempo, é inegável que o profissional da educação também seja uma figura de referência no processo de subjetivação do bebê e da criança pequena no espaço da Educação Infantil.

Este estudio de revisión tuvo como objetivo presentar una discusión teórica sobre la participación del educador en la subjetivación de bebés y niños muy pequeños. Partiendo del marco del psicoanálisis, el estudio se propone discutir la importancia que asume el educador en el proceso de subjetivación del bebé y el niño pequeño. Es importante arrojar luz sobre la función de cuidar y educar, en la educación infantil, considerando que es un trabajo que implica inversión en unapequeña personaen proceso de subjetivación. Se entiende que este trabajo se diferencia de la función parental, al mismo tiempo, es innegable que el profesional de la educación es también una figura de referencia en el proceso de subjetivación del bebé y el niño pequeño en el espacio de Educación Infantil.

This review study aimed to present a theoretical discussion about the nursery educator's participation in the subjectivation of babies and very young children. Based on the psychoanalysisframework, the study proposes to discuss the importance that the nursery educator assumes in the process of subjectivation of the baby and the very young children. Although little explored in the literature, it is important to shed light on the function of caring and educating, in early childhood education, considering that it is a job that involves subject investment. This work differs from the parental function, at the same time, it is undeniable that the education professional is also a reference figure in the subjectivation process of the baby and the small child in the space of Early Education.

Cette étude de synthèse visait à présenter une discussion théorique sur la participation de l'éducatrice à la subjectivation des bébés et des très jeunes enfants. À partir du cadre de la psychanalyse, l'étude propose de discuter de l'importance que l'éducateur assume dans le processus de subjectivation du bébé et du petit enfant. Il est important d'éclairer la fonction de soins et d'éducation, dans l'éducation de la petite enfance, considérant qu'il s'agit d'un métier qui implique un investissement dans une petite matière en cours de subjectivation. On comprend donc que ce travail diffère de la fonction parentale, il est indéniable que le professionnel de l'éducation est aussi une figure de référence dans le processus de subjectivation du bébé et du petit enfant dans l'espace de l'éducation de la petite enfance.