Para que educação? : análise da construção e implementação do setor de educação no MTST-RS

Abstract

Este estudo de caso analisa a trajetória de construção e implementação do setor de educação no Movimento dos Trabalhadores Sem Teto do Rio Grande do Sul (MTST-RS) em 2023, com o objetivo de compreender a necessidade e o desenvolvimento deste setor no contexto do movimento. A metodologia utilizada incluiu entrevistas semiestruturadas com militantes, observação participante em uma ocupação e análise de documentos do MTST-RS. Os resultados indicam que a criação do setor de educação foi uma resposta às demandas dos ocupantes por atividades educativas para crianças e adolescentes, buscando oferecer um espaço seguro e de desenvolvimento educacional em meio a condições precárias de moradia. A análise revelou que o setor de educação do MTST-RS é fundamentado na “pedagogia sem-teto”, integrando educação com ação social e reflexão crítica, inspirado em pensadores como Paulo Freire e bell hooks. As práticas pedagógicas são voltadas para atividades lúdicas que envolvem arte e abordam de forma transversal a luta pela moradia, o direito à cidade e a dignidade. Conclui-se que o setor de educação é essencial para o MTST-RS, não apenas proporcionando apoio educacional, mas também fortalecendo a comunidade e a luta por direitos sociais. O estudo de caso também destaca a relevância da pedagogia do cotidiano, que aborda as necessidades imediatas e as emergências dos ocupantes, e a articulação do setor de educação com outros setores do movimento, como arte e cultura, comunicação e infraestrutura.

This case study analyzes the trajectory of construction and implementation of the Education Sector in the Movimento dos Trabalhadores Sem Teto do Rio Grande do Sul (MTST-RS) in 2023. The objective is to understand the need and development of this sector between the context of the movement. The methodology used included semi-structured interviews with militants, participant observation in an occupation, and analysis of MTST-RS documents. The results indicate that the creation of the education sector was a response to the demands of the occupants for educational activities for children and adolescents, seeking to offer a safe space for educational development amidst precarious housing conditions. The analysis revealed that the MTST-RS Education Sector is based on the "pedagogy of occupation" (pedagogia sem-teto), integrating education with social action and critical reflection, inspired by authors such as Paulo Freire and bell hooks. Educational practices are focused on playful activities involving art and transversally address the struggle for housing, the right to the city, and dignity. It is concluded that the Education Sector is essential for the MTST-RS, not only providing educational support but also strengthening the community and the struggle for social rights. The case study also highlights the relevance of quotidian pedagogy, which addresses the immediate needs and emergencies of the occupants, and the articulation of the Education Sector with other sectors of the movement, such as Art and Culture, Communication, and Infrastructure.