A educação em Engenharia sob a perspectiva da formação humanista : uma análise em um contexto pós-pandemia

Abstract

Esta pesquisa foi impulsionada pela necessidade de reconhecer e valorizar a formação humanista no âmbito da educação em Engenharia. Nesse contexto, surge a pandemia da Covid-19, a mais recente variável contemporânea que se configura como a grande crise mundial deste século. Diante desse panorama, a presente investigação partiu do seguinte questionamento: Quais as possíveis implicações de um mundo pós-pandemia para a abordagem educacional dos cursos de Engenharia? A busca por essa resposta encontra abrigo na seguinte tese: A pandemia da Covid-19 ao ressaltar questões contemporâneas urgentes dos mais diversos domínios, como o social, econômico, político, ambiental e cultural, pode provocar transformações na abordagem educacional dos cursos de Engenharia, abrindo caminho para um enfoque centrado no desenvolvimento humano através da formação humanista. Tal tese se fundamenta em estudos de Freire (1969, 1985, 2003, 2005, 2020), Morin (2001, 2002, 2015, 2018, 2020) e Bazzo (2017, 2018, 2019), entre outros autores que colocam em pauta o processo civilizatório em curso, apontando possíveis caminhos para uma análise crítica da ciência, tecnologia e sociedade, enquanto propõem alternativas educacionais. Dentro desse âmbito, esta pesquisa tem por objetivo analisar as consequências do mundo pós-pandemia para a educação em Engenharia sob a perspectiva da formação humanista, tendo como fundamento as teorias que tratam do processo civilizatório contemporâneo, da formação humanista e da educação tecnocientífica na Engenharia. Quanto à metodologia, adotou-se a abordagem qualitativa como método de investigação científica, com objetivo exploratório. Os procedimentos metodológicos foram delineados a partir de dois movimentos distintos: a pesquisa bibliográfica/documental e o estudo de caso. A pesquisa bibliográfica/documental, que fundamentou e norteou todo o percurso, foi realizada em livros, artigos, periódicos e em portais da internet destinados à pesquisa científica. O locus da pesquisa foi a Unidade Acadêmica do Cabo de Santo Agostinho (UACSA). A coleta de dados se deu através da formação de Grupos Focais com professores que atuam na referida instituição e as categorizações e análises decorrentes foram feitas por meio da metodologia de Análise de Conteúdo.

This research was driven by the need to recognize and value humanist education within the scope of Engineering education. In this context, the Covid-19 pandemic emerges, the most recent contemporary variable that is shaping up to be the greatest global crisis of this century. Given this panorama, this investigation began with the following question: What are the possible implications of a post-pandemic world for the educational approach of Engineering courses? The search for this answer finds shelter in the following thesis: The Covid-19 pandemic, by highlighting urgent contemporary issues from the most diverse domains, such as social, economic, political, environmental and cultural, can provoke transformations in the educational approach of Engineering courses, paving the way for a focus on human development through humanist education. This thesis is based on studies by Freire (1969, 1985, 2003, 2005, 2020), Morin (2001, 2002, 2015, 2018, 2020) and Bazzo (2017, 2018, 2019), among other authors who put the issue of ongoing civilizing process, pointing out possible paths for a critical analysis of science, technology and society, while proposing educational alternatives. Within this scope, this research aims to analyze the consequences of the post-pandemic world for Engineering education from the perspective of humanistic training, based on theories that deal with the contemporary civilizing process, humanistic training and techno-scientific education in Engineering. As for the methodology, the qualitative approach was adopted as a method of scientific investigation, with an exploratory objective. The methodological procedures were outlined based on two distinct movements: bibliographic/documentary research and the case study. The bibliographic/documentary research, which founded and guided the entire journey, was carried out in books, articles, periodicals and on internet portals intended for scientific research. The locus of the research was the Academic Unit of Cabo de Santo Agostinho (UACSA). Data collection took place through the formation of Focus Groups with teachers who work at that institution and the resulting categorizations and analyzes were carried out using the Content Analysis methodology.