A Boneca Abayomi - uma brincadeira que desperta o empoderamento das crianças

Abstract

Esta pesquisa aborda a contribuição das bonecas Abayomis, destacando seu papel no empoderamento cultural e social. Ainda, apresenta uma análise acerca da importância dessas bonecas como instrumentos educativos, ressaltando como podem ser utilizadas para disseminar a Lei nº 10639/03, que trata da inclusão da história e da cultura afro-brasileira no currículo escolar, bem como a aprendizagem/educação com as crianças e com a Geografia. O estudo destaca o potencial das Abayomis como práxis pedagógicas para promover a diversidade e fortalecer a identidade afrodescendente, contribuindo, assim, para a construção de uma sociedade mais inclusiva, consciente e antirracista. O principal objetivo desta prática é desenvolver a capacidade reflexiva em alunos da Educação Básica, em escolas públicas da rede estadual, na cidade de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul, no que se refere ao respeito à diversidade. A atividade foi realizada com estudantes do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. A metodologia abordada foi a pesquisa qualitativa, utilizando-se como dispositivo as narrativas dentro do método autobiográfico, com grupo focal. Como resultado, este trabalho apontou o envolvimento massivo de professores, de estudantes e das famílias; o desenvolvimento da criticidade, tanto no entendimento e respeito dos diferentes grupos que compõem a sociedade, como na compreensão dos arranjos espaciais, entendendo a localização destes grupos no tempo e no espaço; bem como as exposições dos trabalhos em diferentes ambientes. Em relação às diferentes linguagens geográficas, escolheu-se a representação pela arte, na confecção da boneca, e pela literatura, na confecção de um livro infantil.

Esta investigación aborda el aporte de las muñecas Abayomis, destacando su papel en el empoderamiento cultural y social. Además, presenta un análisis de la importancia de estas muñecas como instrumentos educativos, destacando cómo pueden ser utilizados para difundir la Ley nº 10639/03, que trata de la inclusión de la historia y la cultura afrobrasileña en el currículo escolar, y para el proceso de aprendizaje/educación infantil y la relación con la Geografía. El estudio destaca el potencial de las Abayomis como praxis pedagógica para promover la diversidad y fortalecer la identidad afrodescendiente, contribuyendo así a la construcción de una sociedad más inclusiva, consciente y antirracista. El principal objetivo de esta práctica es desarrollar la capacidad reflexiva en estudiantes de Educación Básica, en escuelas públicas de la red estatal, en la ciudad de Porto Alegre, Río Grande del Sur, en relación al respeto a la diversidad. La actividad se realizó con alumnos de 1° a 5° año de Educación Primaria. La metodología abordada fue la investigación cualitativa, utilizando las narrativas dentro del método autobiográfico, con un grupo foca. Como resultado, este trabajo destacó la implicación masiva de docentes, estudiantes y familias; el desarrollo de la criticidad tanto en la comprensión y el respeto de los diferentes grupos que componen la sociedad como en la comprensión de las disposiciones espaciales, comprendiendo la ubicación de estos grupos en el tiempo y el espacio; así como exposiciones de obras en diferentes ambientes. En relación a los diferentes lenguajes geográficos, se optó por la representación a través del arte en la confección de la muñeca y a través de la literatura en la confección de un libro infantil.