Estudo comparado de sistemas circulatórios animais como evidência evolutiva : uma articulação entre pesquisa, ensino e extensão

Abstract

Fisiologia, Zoologia e Evolução são apenas alguns dos muitos conteúdos de Biologia ensinados na escola. Estes três assuntos promovem um grande diálogo entre si, afinal, todos os grupos animais possuem suas particularidades fisiológicas, características que explicam o seu modo e função de viver. Estes atributos não surgiram como mágica, eles foram moldados e modificados ao longo da história evolutiva animal, conservando semelhanças entre grupos e também individualidades. Com o objetivo de integrar diferentes áreas da biologia a partir do ensino de evolução, este trabalho buscou elaborar um material didático de fisiologia comparada do sistema circulatório, juntamente com um plano de aula para uma atividade prática de Ensino Médio. Utilizou-se livros didáticos escolares para avaliar a profundidade dos conhecimentos de fisiologia comparada que podem ser abordados dentro do ensino básico. Recursos interativos e táteis foram escolhidos para a construção do material didático do Sistema Circulatório de seis grupos animais: Cnidários; Crustáceos; Cefalópodes; Peixes; Anfíbios; Mamíferos. Adotou-se para a elaboração do plano de aula prática a abordagem didático-pedagógica que propõe os chamados “momentos pedagógicos” que priorizam a participação ativa e interativa dos alunos. Por fim, após embasar a construção do material e da aula, foi organizado um texto de linguagem acessível para disponibilizar as práticas em uma revista de divulgação científica com o intuito de ser utilizado por professores e docentes que busquem novos recursos para trabalhar a evolução dentro de sala de aula.

Physiology, Zoology and Evolution are just some of the many Biology contents taught at school. These three subjects promote a great dialogue between them, after all, all animal groups have their physiological particularities, characteristics that explain their way and function of living. These attributes did not appear like magic, they were shaped and modified throughout the animal evolutionary history, preserving similarities between groups and also individualities. With the aim of integrating different areas of biology through the teaching of evolution, this work sought to develop a teaching material on the comparative physiology of the circulatory system, together with a lesson plan for a practical activity in high school. School textbooks were used to assess the depth of knowledge of comparative physiology that can be covered within basic education. Interactive and tactile resources were chosen for the construction of the teaching material about the Circulatory System of six animal groups: Cnidarians; Crustaceans; Cephalopods; Fish; Amphibians; Mammals. The didactic-pedagogical approach adopted to prepare the practical lesson plan, was one that proposes the so-called “pedagogical moments” that prioritize the active and interactive participation of students. Finally, after supporting the construction of the material and the class, an accessible language text was written to make available the practices in a scientific dissemination magazine with the aim of being used by teachers and professors looking for new resources to work on evolution within the classroom.