Jovens em conflito com a lei e a justiça juvenil em Porto Alegre : as audiências de apresentação e a reprodução do sistema socioeducativo

Abstract

A presente Tese de Doutorado em Sociologia aborda a problemática da socioeducação e seu impacto em jovens acusados de cometimento de ato infracional, com foco nos procedimentos judiciais que caracterizam a suspensão do processo de ato infracional (remissão), combinada, ou não, com a atribuição de determinada medida socioeducativa. O recorte empírico contemplou as audiências de apresentação realizadas pela Justiça Juvenil de Porto Alegre, nas quais foi examinada a atuação de atores - como os jovens acusados, os familiares/responsáveis e os profissionais do campo jurídico (notadamente: juiz, promotor e defensor público ou privado) - e a dinâmica das sessões, a fim de se identificar os fatores que influenciam os desfechos processuais nessa fase. Como fundamentação teórica foram incorporadas abordagens sociológicas ou de áreas afins que tematizam a adolescência e juventude, o desvio, a reação social e a resposta estatal ao fenômeno, neste caso, ao ato infracional. Para obtenção dos dados, a pesquisa utilizou a observação sistemática das audiências de apresentação entre julho e dezembro de 2021 em Porto Alegre. A análise da observação resultou na análise do fluxo judicial até a audiência de apresentação e de dois modelos de regressão logística para remissão dos jovens que participaram dessa fase. Dentre os resultados descritivos, destacaram-se: a predominância de jovens negros, do sexo masculino, com famílias monoparentais, que residem em bairros periféricos (onde também foram registrados os atos infracionais) e com distorção idade-série. Quanto aos modelos estatísticos construídos, alguns fatores se destacaram na influência das chances de uma sentença menos gravosa, especialmente, a participação ativa dos próprios jovens nas sessões. Outros fatores, como sexo, frequência escolar, cor/raça, também apresentaram significância. De forma contrária, não demonstraram poder explicativo sobre o desfecho das audiências: a distorção idade-série, o histórico de medida socioeducativa anterior, a participação ativa da família nas audiências, dentre outras variáveis. Tais conclusões condizem com a complexidade do sistema de justiça juvenil e com a importância de análises críticas sobre as suas dinâmicas, práticas e efeitos.

This Sociology Ph.D. thesis explores the complexities of social-educative sentences and its impact on young individuals accused of committing delinquent acts, focusing on the judicial procedures that characterize the suspension of the delinquent act process (remission), combined or not with the assignment of a specific sentence. The empirical focus included the presentation hearings conducted by the Juvenile Justice in Porto Alegre (RS, BRAZIL), where the actions of various actors - such as the accused youths, family members/guardians, and legal professionals (notably: judge, prosecutor, and public or private defender) - were examined, along with the dynamics of the sessions, to identify the factors influencing procedural outcomes at this stage. The theoretical foundation incorporates sociological or related approaches that address adolescence and youth, deviance, social reaction, and the state's response to the phenomenon, in this case, delinquent acts. To obtain data, the research employed systematic observation of presentation hearings between July and December 2021 in Porto Alegre. The observation analysis resulted in examining the judicial flow up to the presentation hearing and two logistic regression models for the remission of youths involved in this phase. Among the descriptive results, the following stood out: the prevalence of young black males from single-parent families residing in peripheral neighborhoods (where delinquent acts were also recorded) and experiencing age-grade distortion. Regarding constructed statistical models, certain factors stood out in influencing the likelihood of a less severe sentence, especially the active participation of the youths themselves in the sessions. Other factors, such as gender, school attendance, and race, also showed significance. Conversely, age grade distortion, a history of previous socio-educational measures, and family's active participation in hearings, among other variables, did not demonstrate explanatory power over the hearing outcomes. These conclusions align with the complexity of the juvenile justice system and the importance of critical analyses of its dynamics, practices, and effects.

La presente tesis de doctorado en Sociología aborda la problemática de la socioeducación y su impacto en jóvenes acusados de cometer actos infraccionales, centrándose en los procedimientos judiciales que caracterizan la suspensión del proceso de acto infraccional (remisión), combinada o no con la imposición de una medida socioeducativa específica. El enfoque empírico incluyó las audiencias de presentación realizadas por la Justicia Juvenil de Porto Alegre (RS, Brasil), donde se examinó la actuación de diversos actores, como los jóvenes acusados, los familiares/tutores y los profesionales del ámbito jurídico, así como la dinámica de las sesiones, con el fin de identificar los factores que influyen en los resultados procesales en esta etapa. Como fundamento teórico, se incorporaron enfoques sociológicos o de áreas afines que tematizan la adolescencia y juventud, la desviación, la reacción social y la respuesta estatal al fenómeno, en este caso, al acto infraccional. Para obtener datos, la investigación utilizó la observación sistemática de las audiencias de presentación entre julio y diciembre de 2021 en Porto Alegre. El análisis de la observación resultó en el estudio del flujo judicial hasta la audiencia de presentación y de dos modelos de regresión logística para la remisión de los jóvenes que participaron en esta fase. Entre los resultados descriptivos, destacaron: la predominancia de jóvenes negros, del sexo masculino, con familias monoparentales, que residen en barrios periféricos (donde también se registraron los actos infraccionales) y con distorsión en la edad respecto al grado escolar. En cuanto a los modelos estadísticos construidos, algunos factores se destacaron en la influencia de las probabilidades de una sentencia menos grave, especialmente la participación activa de los propios jóvenes en las sesiones. Otros factores, como el sexo, la asistencia escolar y el color/raza, también mostraron importancia. Por el contrario, no demostraron tener poder explicativo sobre el resultado de las audiencias: la distorsión en la edad respecto al grado escolar, el historial de medidas socioeducativas anteriores, la participación activa de la familia en las audiencias, entre otras variables. Estas conclusiones concuerdan con la complejidad del sistema de justicia juvenil y la importancia de análisis críticos sobre sus dinámicas, prácticas y efectos.