“Maternidade é constantemente fugir do planejado”: um estudo autobiográfico sobre a conciliação da vida materna e acadêmica

Abstract

Este estudo investigou a conciliação entre maternidade e vida acadêmica de mães da Administração da UFRGS. Por meio de uma abordagem autobiográfica, análise de dados secundários, análise de conteúdo e revisão da literatura, o estudo teve como objetivo descrever a vivência de gestantes e mães universitárias, detalhar desafios enfrentados e estratégias adotadas na conciliação entre maternidade e vida acadêmica, e identificar o impacto da maternidade na trajetória acadêmica. A metodologia exploratória e descritiva incluiu a metodologia de História de Vida e de dados secundários tais quais entrevistas realizadas para o programa "PodSer - Extensão Universitária sobre Mães na Ciência". Os resultados revelaram desafios enfrentados pelas mães acadêmicas para equilibrar as demandas da vida acadêmica e familiar. Estratégias como flexibilidade de horários e redes de apoio emergiram como formas de lidar com esses desafios. A análise também destacou a importância de políticas institucionais mais inclusivas. A reflexão sobre a experiência da maternidade nas trajetórias acadêmicas foi vista como uma chamada à ação para mudanças culturais e estruturais nas instituições de ensino superior. O estudo ressalta que a maternidade não deve ser vista como um obstáculo, mas como uma dimensão que enriquece o ambiente acadêmico. A conscientização sobre essas questões é essencial para um ambiente acadêmico mais inclusivo. O trabalho também aponta para a necessidade de continuar pesquisando e discutindo o tema, considerando a diversidade de experiências maternas na academia. O estudo reconhece a contribuição das mães acadêmicas e destaca a importância de pesquisas futuras em temas como políticas institucionais, perspectiva dos pais e questões estruturais que contribuem para a desigualdade de gênero na academia.

This study investigated the conciliation between motherhood and academic life among mothers in the Administration field at UFRGS. Through an autobiographical approach, secondary data analysis, content analysis, and literature review, the study aimed to describe the experiences of pregnant and university mothers, detail challenges faced, and strategies adopted to balance motherhood and academic life, as well as identify the impact of motherhood on academic trajectories. The exploratory and descriptive methodology included the Life History methodology and secondary data such as interviews conducted for the "PodSer - University Extension on Mothers in Science" program. Results revealed challenges faced by academic mothers in balancing academic and family demands. Strategies such as flexible schedules and support networks emerged as ways to navigate these challenges. The analysis also highlighted the importance of more inclusive institutional policies. Reflecting on the experience of motherhood in academic journeys was seen as a call to action for cultural and structural changes within higher education institutions. The study emphasizes that motherhood should not be seen as an obstacle, but as a dimension that enriches the academic environment. Awareness of these issues is crucial for a more inclusive academic setting. The study also points to the need for continued research and discussion on the subject, considering the diversity of maternal experiences in academia. The study acknowledges the contribution of academic mothers and highlights the importance of future research on topics such as institutional policies, parental perspectives, and structural issues contributing to gender inequality in academia.