Aderência dos planos de ensino às exigências do exame de suficiência e a percepção dos discentes de contabilidade sobre o domínio dos conteúdos de contabilidade societária

Abstract

O estudo tem o objetivo de analisar a aderência dos planos de ensino de Ciências Contábeis da UFRGS às exigências do Exame de Suficiência nos conteúdos de Contabilidade Societária e a percepção dos discentes sobre a o domínio desses conteúdos. O estudo é classificado como qualitativo-quantitativo, descritivo, documental e de levantamento que utiliza documentos e questionário aplicado a 171 discentes e respondido por 66 (39% do total) de 7º e 8º semestres do curso. Os resultados evidenciam uma boa aderência dos planos de ensino, com 69,35% do conteúdo do Exame de Suficiência estando contemplado no curso. Verifica-se que os discentes têm percepção de melhor domínio dos conteúdos iniciais, reduzindo à medida que as disciplinas progridem (conteúdos finais dos planos de ensino). Em alguns conteúdos como eliminação de ativos e passivos decorrentes de transação intragrupo e investimentos líquidos no exterior e conversão de demonstrações financeiras, os discentes possuem baixo domínio. Ainda se verifica que os discentes que cursaram as disciplinas em formato excepcional devido à pandemia, possuem menor domínio que os alunos que cursaram de modo presencial. O estudo contribui para a melhoria na qualidade do ensino da Contabilidade e para melhorar a adequação dos planosde ensino a demandas externas, visando aperfeiçoar o desenvolvimento de competência dos discentes.

The study aims to analyze the adherence of UFRGS Accounting Sciences teaching plans to the requirements of the Sufficiency Exam in Corporate Accounting content and the students' perception of mastery of these contents. The study is classified as qualitative-quantitative, descriptive, documentary and survey that uses documents and a questionnaire applied to 171 students and answered by 66 (39% of the total) in the 7th and 8th semesters of the course. The results show good adherence to the teaching plans, with 69.35% of the content of the Proficiency Exam being included in the course. It is verified that students have a perception of better mastery of the initial contents, reducing as the subjects progress (final contents of the teaching plans). In some contents, such as elimination of assets and liabilities arising from intra-group transactions and net investments abroad and conversion of financial statements, students have low proficiency. It is still clear that students who took courses in an exceptional format due to the pandemic have less proficiency than students who took courses in person. The study contributes to improving the quality of Accounting teaching and improving the adequacy of teaching plans to external demands, aiming to improve the development of students' competence.