Avaliação da performance técnico-tática no tênis : uma revisão sistemática sobre os instrumentos de medida

Abstract

O estudo teve como objetivo revisar a literatura a fim de identificar instrumentos de avaliação da performance técnico-tática no tênis. MÉTODOS: Foi realizado um estudo de revisão sistemática. A busca por artigos foi realizada nas bases de dados SCOPUS e WEB OF SCIENCE, utilizando-se os termos tennis AND performance AND assessment. Os critérios de inclusão estabelecidos para este estudo foram: (1) artigos de validação de instrumentos; (2) que tratassem de pelo menos um aspecto técnico ou tático; (3) que fossem específicos do tênis. Dos 422 artigos encontrados, sete foram selecionados para esta revisão. RESULTADOS: Os instrumentos selecionados avaliavam em sua maioria os aspectos técnico-táticos do tênis de forma integrada, contemplando desde o público infantil até o público adulto de alto rendimento. Foi observado um maior número de instrumentos de avaliação no contexto do treino em relação ao contexto da competição. Todos os estudos apresentaram ao menos uma evidência de validade, e apenas dois estudos não apresentaram evidências de confiabilidade. CONCLUSÃO: Esta revisão pode auxiliar treinadores e pesquisadores da área a escolher o instrumento de avaliação mais adequado de acordo com o contexto e os objetivos almejados.

The study aimed to review the literature to identify instruments for assessing technical-tactical performance in tennis. METHODS: A systematic review study was carried out. The search for articles was carried out in the SCOPUS and WEB OF SCIENCE databases, using the terms tennis AND performance AND assessment. The inclusion criteria established for this study were: (1) instrument validation articles; (2) dealing with at least one technical or tactical aspect; (3) that were specific to tennis. From a range of 422 articles found, we selected seven for this review. RESULTS: The selected instruments evaluated mostly the technical-tactical aspects of tennis in an integrated way, covering from the child community to the high performance adult community. We observed a greater number of assessment instruments applied to the context of training in relation to the competition context. All studies presented at least one evidence of validity, and only two studies did not show evidence of reliability. CONCLUSION: This review can help coaches and researchers to choose the most appropriate assessment tool according to the context and to their targeted goals.