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dc.contributor.authorAndrade, Erica Isabel Dellatorrept_BR
dc.contributor.authorFonseca, Ana Carolina de Souzapt_BR
dc.contributor.authorLisboa, Carolina Saraiva de Macedopt_BR
dc.contributor.authorMarin, Angela Helenapt_BR
dc.date.accessioned2023-08-03T03:32:27Zpt_BR
dc.date.issued2022pt_BR
dc.identifier.issn1688-4221pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/263071pt_BR
dc.description.abstractObjetivou deste trabalho foi compreender a percepção de pais de adolescentes com altas habilidades ou superdotação (AH/SD) intelectiva sobre dinâmica familiar, práticas educativas utilizadas, indicadores de problemas emocionais/comportamentais e perspectivas de futuro em relação aos filhos/as. Trata-se de uma pesquisa exploratória e qualitativa, da qual participaram três mães e dois pais. Todos responderam individualmente uma entrevista semiestruturada constituída por 15 tópicos que versavam sobre rotina familiar, práticas educativas e preocupações parentais com os filhos. A análise temática dedutiva indicou que os pais identificaram as altas habilidades dos filhos, porém necessitavam de informações adicionais para gerenciar tais características. Observou-se uma interação familiar carente em alguns casos e a coexistência de práticas autoritativas e autoritárias em uma mesma família. Constatou-se o receio com a expressão de agressividade e isolamento dos filhos/as e o quanto isso poderia propiciar o envolvimento em atos ilícitos. Assim, verificou-se que os pais estão atentos aos filhos, mas apresentam dúvidas sobre como educá-los.pt_BR
dc.description.abstractThe objective of this study was to understand the perception that parents of adolescents with high intellectual abilities or giftedness (HIAs/G) have regarding family dynamics, educational practices used, indicators of emotional/behavioral problems, and prospects for their children. This is an exploratory and qualitative research, in which three mothers and two fathers participated. All of them individually answered a semi-structured interview consisting of 15 topics that dealt with family routine, educational practices and their concerns with their children. Deductive thematic analysis indicated that the parents identified their children’s high intellectual abilities but needed additional information to manage these traits. There was a poor family routine in some cases, as well as the coexistence of authoritative and authoritarian practices in the same family. It was possible to observe that the parents feared their children’s expression of aggressiveness and isolation, and how much this could lead to these young individuals committing illegal acts. Thus, it was found that the parents are attentive to their children but have doubts about how to educate them.en
dc.description.abstractEl objetivo de este trabajo fue comprender la percepción de los padres de adolescentes con alta capacidad intelectual/superdotación (AC/SD) sobre la dinámica familiar y las prácticas educativas utilizadas, los indicadores de problemas emocionales/conductualesy las perspectivas de futuro relacionadas con los hijos. Se trata de una investigación exploratoria y cualitativa, en la que participaron tres madres y dos padres. Todos respondieron individualmente a una entrevista semiestructurada con 15 temas que trataban sobre la rutina familiar, prácticas educativas y las preocupaciones sobre los hijos. El análisis temático deductivo indicó que los padres identificaron las altas habilidades de sus hijos, pero que necesitaban información adicional para manejar tales características. En algunos casos se observó escasa interacción familiar y la coexistencia de prácticas autoritativas y autoritarias en una misma familia. Se verificó el miedo con la expresión de agresión y aislamiento de los niños y cuánto esto podría promover la participación en actos ilegales. Se descubrió que estaban atentos a los adolescentes, pero les preocupaba cómo educarlos.es
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.relation.ispartofCiencias psicológicas. Montevideo : Universidad Católica del Uruguay, 2007-. Vol. 16, n. 2 (jul./dez. 2022), e-2327, p. 1-15pt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectSuperdotadospt_BR
dc.subjectHigh intellectual skillsen
dc.subjectGiftednessen
dc.subjectPráticas educativaspt_BR
dc.subjectPercepçãopt_BR
dc.subjectFamily relationshipsen
dc.subjectEducational practicesen
dc.subjectPaispt_BR
dc.subjectSocial behavioren
dc.subjectComportamento do adolescentept_BR
dc.subjectAlta capacidad intelectuales
dc.subjectSuperdotaciónes
dc.subjectRelaciones familiareses
dc.subjectPrácticas educativases
dc.subjectComportamiento sociales
dc.titleDinámica familiar, prácticas educativas y problemas emocionales/conductuales : percepción parental sobre adolescentes con altas capacidades intelectuales o superdotaciónpt_BR
dc.title.alternativeFamily dynamics,educational practices and emotional/behavioral problems : parental perception of adolescents with high intellectual abilities or giftednessen
dc.title.alternativeDinámica familiar, prácticas educativas y problemas emocionales/conductuales : percepción parental sobre adolescentes con altas capacidades intelectualeso superdotaciónes
dc.typeArtigo de periódicopt_BR
dc.identifier.nrb001173316pt_BR
dc.type.originEstrangeiropt_BR


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