Atividades experimentais e robótica educacional : do presencial ao remoto com o Google Meet©

Abstract

A presente pesquisa emerge a partir de um contexto em que o uso de tecnologia sempre foi um desafio em todas as áreas. Nesse momento de pandemia, os professores tiveram que se reinventar, trocando apostilas e lousas por materiais digitais, ou seja, a pandemia proporcionou uma situação que seria um desafio para muitos. Professores e estudantes tiveram de se adaptar e inserir os recursos tecnológicos como alternativa significativa. Eles tentam, por conta própria, aprender sobre os recursos tecnológicos. Famílias fazem o possível para conciliar o trabalho formal e as tarefas domésticas com as atividades escolares; estudantes, com dificuldades para manterem a rotina de estudos. E a escola, a preparar o material impresso para todos àqueles que não têm equipamentos nem acesso à internet. Diante disso, o estudo possibilita relatar a experiência vivenciada via Google Meet©, durante alguns experimentos e a prática da robótica educacional livre remotamente em uma escola pública, onde a maioria dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental tem acesso de forma síncrona e assíncrona. Para a realização desse trabalho, foi utilizada a metodologia qualitativa, onde o caminho percorrido é a coleta de dados, na qual envolve a subjetividade do pesquisador com fatos do dia-a-dia. Além disso, a análise de trabalhos correlatos na literatura se fez necessária para a construção do trabalho.

This research emerges from a context in which the use of technology has always been a challenge in all areas. In this moment of pandemic, teachers had to reinvent themselves, exchanging handouts and whiteboards for digital materials, that is, the pandemic provided a situation that would be a challenge for many. Teachers and students had to adapt and insert technological resources as a significant alternative. They try, on their own, to learn about technological resources. Families do their best to balance formal work and household chores with school activities; students, with difficulties to maintain the study routine. And the school, preparing printed material for all those who do not have equipment or access to the internet. Therefore, the study makes it possible to report the experience lived via Google Meet©, during some experiments and the practice of free educational robotics remotely in a public school, where most students in the final years of elementary school have access synchronously and asynchronously. To carry out this work, a qualitative methodology was used, where the path followed is data collection, which involves the researcher's subjectivity with day-to-day facts. In addition, the analysis of related works in the literature was necessary for the construction of the work.