As concepções de corpo na escola do MST do Assentamento Roseli Nunes em Mirassol d'Oeste - MT : um estudo de caso

Abstract

O presente trabalho, encontra-se inserido na linha de pesquisa "Trabalho, Educação e Movimentos Sociais" do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. É uma pesquisa participante, de cunho qualitativo e caracteriza-se como um estudo de caso. Tem como principal objetivo, investigar quais são as concepções de corpo da equipe docente da Escola Estadual do Ensino Fundamental e Médio "Madre Cristina", do Assentamento Roseli Nunes no município de Mirassol d'Oeste/MT, e quais são as concepções de corpo que perpassam os princípios orientadores das políticas educacionais, propostos pelo setor nacional de educação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra - MST, para as escolas dos Assentamentos. O trabalho de pesquisa foi realizado através da análise documental e bibliográfica, entrevistas semi-estruturadas e da observação participante, durante o período de permanência no assentamento, para o acompanhamento do cotidiano da escola. O registro dos dados se deu através da gravação em fitas k7, diário de campo e fotografias. Como resultado, encontramos alguns indicadores de contradições entre a prática pedagógica e os princípios filosóficos e pedagógicos propostos pelo Movimento, e também, que a formação integral do ser humano, princípio basilar da pedagogia do Movimento, destaca a necessidade da “formação em todas as dimensões", no entanto, oblitera de sua análise e reflexão, a dimensão corporal. Este trabalho pretende contribuir com a reflexão acerca da pedagogia do MST.

Cette étude s'inscrit dans le cadre de la recherche: "Travail, Éducation et Mouvements Sociaux" réalisée à I'Ecole Doctorale d'Education de I'Université Fédérale de Rio Grande do Sul - UFRGS. C'est une recherche du type participativo, d'empreinte qualitative et qui se caractérise comme une étude de cas. Le principal objectif est d'enquêter quelle sont les conceptions de I'équipe enseignante de <<l'Ecole de I'Etat Mère Cristina>>, du <<assentamento Roseli Nunes>> de la ville de Mirassol d'Oeste/MT et les conceptions des príncipes qui orientent la politique éducacionnelle du secteur national de I'éducation du Mouvement des Travailleurs Sans Terre - MST. Ce travail a été réalisé par des analyses documentaires et bibliographiques, des interviews demi-structurés et de I'observation active pendant tout mon séjour à la colonie, pour ainsi accompagner le quotidien de I'école. Les données ont été enregistrés aves un graveur, un appareil photographique et sur un cahier de notes. Les résultats nous indiquent quelques contradictions entre la pratique pédagogique et les principes filosophiques et pédagogiques proposées par le MST. J'ai aussi observée que la formation intégrale de I'être humain, principe fondamentale de la pédagogie du MST, montre la nécessité de <<formation dans toutes le dimensions>>, néanmoins, efface de son analyse et réflexion, la dimension corporelle. Enfin, ce travail veut apporter à la réflexion de la pédagogie du MST.