O estado da arte sobre bacias hidrográficas e sua relação com a educação ambiental

Abstract

Este trabalho é resultado parcial de uma pesquisa em andamento em nível de Doutorado, cujo objetivo foi analisar a produção acadêmica sobre o tema Bacias Hidrográficas e Educação Ambiental realizados no período de 2010 a 2018, nas edições do Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências (ENPEC), na Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (REMEA) e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). A metodologia se baseia em um levantamento bibliográfico, na qual denominamos Estado da Arte. Foram utilizados 23 trabalhos disponibilizados nessas bases, os quais foram baixados e lidos na íntegra para serem utilizados nessa pesquisa. Os resultados apontam que Bacias Hidrográficas e Educação Ambiental são trabalhadas em diferentes regiões e contextos de forma muito incipiente, descontextualizada e fragmentada. Percebe-se que as temáticas necessitam ser desenvolvidas de maneira permanente e contextualizada nos meios escolares e Instituições de Ensino Superior e como demanda de políticas públicas.

This work is a partial result of greater research which objective was to analyze the academic production on the subject of Drainage Basins and Environmental Education carried out from 2010 to 2018, in the editions of the National Meeting of Researchers in Science Education ( ENPEC), the Electronic Journal of the Master in Environmental Education (REMEA), and the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). The methodology is based on bibliographic research called the State of the Art. 23 works available on databases were used. They were downloaded and read in full to be applied to this research. The results show that Drainage Basins and Environmental Education are worked in different regions and contexts in very incipient, decontextualized, and fragmented means. It is noticed that subjects need to be developed in a permanent and contextualized methods in school environments and higher education institutions, and as demand for public policies.

Este trabajo es resultado parcial de una investigación más amplia, cuyo objetivo fue analizar la producción académica, realizada en el período de 2010 a 2018, sobre el tema de Cuencas Hidrográficas y Educación Ambiental. Se analizaron las ediciones del Encuentro Nacional de Investigadores en Educación en Ciencias (ENPEC), la Revista Electrónica de la Maestría en Educación Ambiental (REMEA) y la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD). La metodología se basa en un levantamiento bibliográfico, denominado Estado del Arte. Se seleccionaron 23 trabajos disponibles en estas bases de datos, los cuales fueron descargados y leídos en su totalidad para el análisis y discusión en esta investigación. Los resultados indican que las Cuencas Hidrográficas y la Educación Ambiental son trabajadas en diferentes regiones y contextos de manera muy incipiente, descontextualizada y fragmentada. Se percibe que los temas deben desarrollarse de manera permanente y contextualizada en los medios escolares, Instituciones de Educación Superior y como demanda de políticas públicas.