Criança-performer sem educação infantil : observações da mãe-documentarista em um ano de vida pandêmica

Abstract

Este artigo discorre reflexivamente sobre as performances cotidianas deuma criança bem pequena durante um ano de pandemia, isolamentosocial e escolas de educação infantil fechadas. O percurso, que vai da casaao exterior, passando das interações de um mundo incomum a um mundocomum e atravessadas por um devir-animal, foi amplamentedocumentado pela mãe, pesquisadora das artes e das infâncias. Assim, aonarrar a criança-performer, problematiza-se a educação infantilcontemporânea, as noções de infância e uma estética dos processos deaprendizagem tendo a criança como protagonista, bem como a imensafalta da construção de uma ética do convívio na formação de um sujeito.

This paper talks reflexively about the daily performances of a very youngchild during a year of pandemic, social isolation and closed early childhoodschools. The journey, which goes from home to abroad, passing from theinteractions of an unusual world to a common world and crossed by ananimal-becoming, was widely documented by the mother, a researcher inthe arts and childhood. Thus, when narrating the child-performer,contemporary childhood education, the notions of childhood and anaesthetics of learning processes are problematized with the child as theprotagonist, as well as the immense lack of construction of an ethics ofconviviality in the formation of a subject.

Questo paper è una riflessione sulle performance quotidiane d’unabambina piccola durante un anno di pandemia, isolamento sociale e nidid’infanzia chiusi. Il percorso, che va dalla casa all’esteriore, passando perl’interazioni di un mondo in comune verso un mondo comune, attraversateda un divenire-animale, è stata ampiamente documentata dalla madre,ricercatrice dell’arti e dell’infanzie. Quindi, raccontando la bambina-performer, si ragiona la educazione infantile contemporanea, le nozionid’infanzia e una estetica dei processi di apprendimento dove il bambino èil protagonista, siccome la immensa mancanza della costruzione diun’etica del convivio nella formazione di un soggetto.