Nos rumores da língua : a escuta entre as enunciações falada e escrita da criança

Abstract

Este artigo problematiza o estatuto enunciativo da escuta na constituição da criança como falante e como escrevente. A partir de uma leitura prospectiva da teorização enunciativa de Émile Benveniste, procede-se a uma reflexão que busca, primeiramente, situar a escuta entre as enunciações falada e escrita e, em seguida, analisar o funcionamento enunciativo da escuta na relação inicial da criança com a fala e com a escrita. Essa análise tem como corpus recortes enunciativos de duas crianças: de um lado, uma menina, acompanhada dos onze meses aos três anos e quatro meses, em seu vir a ser falante; de outro lado, um menino, acompanhado dos seis anos e três meses aos oito anos e nove meses, em seu vir a ser escrevente. Os resultados da análise desembocam numa definição de escuta como uma instância mediadora entre as duas formas de realização verbal da língua – a vocal e a gráfica – e entre os planos enunciativos nos quais cada uma se desdobra – os planos da emissão e da percepção vocais e os planos da emissão e da percepção gráficas. O estudo conclui que é situando-se e sendo situada como ouvinte do outro, bem como o situando como seu ouvinte, em desdobramentos entre enunciações faladas e escritas e em deslocamentos entre distintos lugares enunciativos, que a criança se instaura na fala e na escrita, transformando sua relação com a língua materna e, consequentemente, com a linguagem.

Cet article problématise le statut énonciatif de l’écoute dans la constitution de l’enfant comme parlant et comme scripteur. À partir d’une lecture prospective de la théorisation énonciative d’Émile Benveniste, on procède à une réflexion qui cherche, d’abord, à situer l’écoute parmi les énonciations parlée et écrite et, ensuite, à analyser le fonctionnement énonciatif de l’écoute dans la relation initiale de l’enfant à la parole et à l’écriture. Cette analyse a comme corpus des découpes énonciatives de deux enfants : d’un côté, une petite fille, accompagnée des onze mois aux trois ans et quatre mois, dans son devenir parlant ; de l’autre côté, un petit garçon, accompagné des six ans et trois mois aux huit ans et neuf mois, dans son devenir scripteur. Les résultats de l’analyse débouchent sur une définition d’écoute comme une instance médiatrice entre les deux formes de réalisation verbale de la langue – la vocale et la graphique – et entre les plans énonciatifs dans lesquels chacune se dédouble – les plans de l’émission et de la perception vocales et les plans de l’émission et de la perception graphiques. L´étude conclut que c´est situant elle-même et étant située par l’autre comme auditeur, ainsi que le situant comme son auditeur, dans des dédoublements parmi des énonciations parlées et écrites et dans des déplacements parmi des distincts lieux énonciatifs, que l’enfant s’instaure dans la parole et dans l’écriture, en transformant sa relation à la langue maternelle et, par conséquent, au langage.