Modelos de formação médica em perspectiva comparada : análise dos cursos de graduação em Medicina da UFRGS e da UFPE

Abstract

Este trabalho analisa o processo de implementação da política de ensino superior para os cursos de graduação em medicina no Brasil, abordando especialmente o impacto das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de 2001, na comparação entre os currículos dos cursos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE - Campus Recife). Foram coletadas informações das estruturas de ambos os cursos e realizadas entrevistas na UFRGS para a compreensão de como fatores ligados à estrutura da instituição influenciaram na adesão à política pública. Concluiu-se que o curso de graduação em medicina da UFRGS passou por diversas modificações sob o impacto das políticas públicas, modernizando seu currículo, mas com a manutenção da estrutura curricular tradicional, ao contrário do curso de graduação em medicina da UFPE – Campus Recife, que adotou um currículo inovador. No caso da UFRGS, isso ocorreu em função da dinâmica dos grupos políticos dominantes, que negociaram um acordo para garantir que inovações pudessem ser incrementadas para contemplar a legislação, no sentido da ampliação da atuação na atenção básica e de conteúdos ligados à saúde coletiva, ao mesmo tempo em que foi possível a manutenção da centralidade hospitalar e da formação de especialistas.

This paper analyzes the process of implementing the higher education policy for undergraduate medical courses in Brazil, especially addressing the impact of the National Curriculum Guidelines (DCN) of 2001 when comparing the curricula of courses at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) and the Federal University of Pernambuco (UFPE - Campus Recife). Information on the structures of both courses was collected and interviews were conducted at UFRGS to understand how factors linked to the structure of the institution influenced the adherence to public policies. It was concluded that the undergraduate course in medicine at UFRGS underwent several modifications under the impact of public policies, modernizing its curriculum, but with the maintenance of the traditional curriculum structure, unlike the undergraduate course in medicine at UFPE - Campus Recife, which adopted an innovative curriculum. In the case of UFRGS, this occurred due to the dynamics of the dominant political groups, which negotiated an agreement to ensure that innovations could be increased to include legislation, in the sense of expanding the performance in primary care and content related to public health, to the same time that it was possible to maintain the central hospital and the training of specialists.