Formação de professores : o conceito de competência e a (re)significação dos saberes docentes

dc.contributor.author	Goldani, Andréia	pt_BR
dc.contributor.author	Krahe, Elizabeth Diefenthaeler	pt_BR
dc.date.accessioned	2021-05-05T04:27:14Z	pt_BR
dc.date.issued	2010	pt_BR
dc.identifier.issn	2178-4485	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10183/220528	pt_BR
dc.description.abstract	This article is an adaptation of the research project presented at PPGEDU/UFRGS to teachers qualification, in the theory and practice University research group, focusing on the training of teachers and their needs to act in this new context in which we live now.	en
dc.description.abstract	Este artigo é uma adaptação do projeto de pesquisa apresentado no PPGEDU/UFRGS para a qualificação de mestrado, na linha de pesquisa Universidade Teoria e Prática, tendo como foco de estudo a formação de professores e as suas necessidades para atuar neste novo contexto em que estamos inseridos.	pt_BR
dc.format.mimetype	application/pdf	pt_BR
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista Científica Trajetória Multicursos. Osório, RS. Vol. 2, n. 2 (dez. 2010), p. 90-100.	pt_BR
dc.rights	Open Access	en
dc.subject	teacher training	en
dc.subject	Professor	pt_BR
dc.subject	Formação	pt_BR
dc.subject	Competence	en
dc.subject	(Re) significance of knowledge	en
dc.subject	Significação	pt_BR
dc.subject	Saber	pt_BR
dc.title	Formação de professores : o conceito de competência e a (re)significação dos saberes docentes	pt_BR
dc.type	Artigo de periódico	pt_BR
dc.identifier.nrb	000769838	pt_BR
dc.type.origin	Nacional	pt_BR

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