Interação entre a pós-graduação e a educação básica no ensino de ciências : um estudo de caso do Programa Novos Talentos da Capes

Abstract

A interação entre a Pós-Graduação e a Educação Básica mostrou-se ser um tema pouco estudado. O objetivo central deste trabalho é apresentar um estudo de caso do Programa Novos Talentos da Capes, programa este que visa possibilitar a integração entre a pós-graduação, a graduação e a educação básica através da realização de atividades voltadas para o ensino de ciências. Para isso, inicialmente realizou-se uma análise descritiva do programa com o objetivo de caracterizá-lo segundo critérios quantitativos, tomando como base os dados contidos nos projetos aprovados nos editais 033/2010 e 055/2012 da Capes. Em seguida realizou-se uma análise qualitativa com a intenção de coletar dados a respeito de como ocorreu a interação entre os diferentes grupos componentes dos projetos participantes do edital 055/2012 do Programa e as escolas da educação básica. Os resultados mostram que ainda não está claro para os programas de pós graduação a importância de sua interação com a e ducação básica, cabendo à CAPES definir critérios mais objetivos para o estabelecimento dessa relação, bem como indicadores mais precisos para sua avaliação. Todavia , o programa mostra ser possível a implementação de ações voltadas para a educa ção básica com grande potencial de transformação em curto prazo, ou seja, que este pode ser um potencial promotor da interação entre a pós-graduação, os cursos de graduação e a educação básica de forma bastante efetiva reafirmando assim a importância de programas dessa natureza, financiados pelo Governo Federal que podem ser tomados como um modelo a ser seguido para a melhoria do ensino de ciências em todo o país.

The interaction between Graduate and Basic Education proved to be a poorly studied topic in Brazil . The main objective of this work is to present a case study of Capes New Talents Program, which aimed to enable the integration between graduate, undergraduate and basic education through the realization of science teaching activities. Concerning that, a programs descriptive analysis was initially carried out in order to characterize it according to quantitative criteria, based on data available in projects approved by Capes pu blic notice 033/2010 and 055/2012 . Then, a qualitative analysis was carried out with the intention of colle cting data on how the interaction between the different groups and the basic education schools took place. The results show that it is still unclear for graduate programs the importance of their interaction with basic education, and it is up to CAPES to define more objective criteria to enhance this relationship, as well as more precise evaluation indicators. However, the program shows that it is possible to implement actions aimed at basic education with great potential for transformation in the short term . Promoting interaction between graduate, undergraduate and basic education is a very effective way to improve science teaching throughout the country, thus reaffirming the importance of programs of this nature, specially fostered by the Federal Government.