Afetividade e desenvolvimento da razão : Jean-Jacques Rousseau e Jean Piaget

Abstract

Nesta tese, elaboramos uma aproximação entre o pensamento do filósofo Jean-Jacques Rousseau e do epistemólogo Jean Piaget, perguntando-nos pelo lugar ocupado pela afetividade em suas propostas acerca do desenvolvimento da razão no sujeito. Trata-se de uma pesquisa teórica, de caráter bibliográfico, e sua análise interpretativa inspira-se na hermenêutica gadameriana. Nela, lidamos com a ideia da relevância e da atualidade de textos clássicos no campo da Educação. Localizando nossos autores como participantes da história das ideias, vinculamos seus pensamentos ao ideário moderno de que o ser humano existe como ser agente. Com esse pano de fundo, apresentamos alguns aspectos das propostas de desenvolvimento da razão formuladas por Rousseau e por Piaget, bem como alguns aspectos de suas ideias acerca da questão da afetividade. Mobilizando perfectibilidade como condição humana, em Rousseau, e organismo como sistema aberto, em Piaget, e os conceitos de ação e de interesse presentes em ambos os autores, elaboramos uma análise interpretativa acerca do lugar ocupado pela afetividade nessas propostas de desenvolvimento da razão. A partir dessa análise e entendendo que há uma afinidade, mas não identidade, no modo como os autores lidaram com a questão, e considerando os limites de nossa pesquisa, propomos que há uma espécie de continuidade do pensamento de Rousseau no pensamento de Piaget; mas continuidade com ampliação.

In this thesis, we elaborate a comparative study of philosopher Jean-Jacques Rousseau's and epistemologist Jean Piaget's thoughts, while searching for the place occupied by affection in their proposals regarding the development of reason in the subject. It is a theoretical research, bibliographical in scope, and its interpretative analysis is inspired on gadamerian hermeneutics. In it, we deal with the idea of relevance and currentness of classical texts in the field of Educational Studies. Placing our authors as partakers in the history of ideas, we link their thoughts to the modern ideal that the human being exists as an agent being. With that background, we present some aspects of Rousseau's and Piaget's proposals regarding the development of reason, as well as some aspects of their ideas concerning the matter of affection. While mobilizing perfectibility as human condition, in Rousseau, and organism as open system, in Piaget, and the concepts of action and interest found in both authors, we elaborate a interpretative analysis regarding the place occupied by affection in these proposals for the development of reason. From that analysis and understanding that there is an affinity, but not an identity, in the way the authors dealt with the question, and considering the limits of our research, we propose that there is a certain continuity of Rousseau's thought in Piaget's thought; but continuity with expansion