O uso da tecnologia como ferramenta em sala de aula na educação básica

Abstract

O presente tema foi escolhido através da minha experiência como docente, onde percebi algumas dificuldades dos professores em relação ao uso das tecnologias em sala de aula. A partir desse fato propus este trabalho que tem como objetivo pesquisar as relações entre professor, aluno e a tecnologia. Os objetivos específicos se desdobram em descrever os conceitos escolares sobre a inserção da tecnologia em sala de aula, como ferramenta de aprendizagem, identificar como os professores administram a inclusão digital em sala de aula, verificar a percepção dos professores sobre a inclusão digital e sua repercussão, averiguar a capacitação e aceitação dos professores em relação ao uso da tecnologia em sala de aula. Destacando-se a problemática: de que forma os professores identificam e buscam soluções para enfrentar a inserção do aluno ao mundo digital. Com este propósito, realiza-se a pesquisa, levantando contribuições teóricas sobre os temas propostos: tecnologia e educação, diferentes computadores na educação, projeto TV Multimídia, capacitação dos professores, programas de capacitação da rede pública. Procede-se a pesquisa de campo, mediante a coleta e análise de dados obtidos através da aplicação de questionários a professores na Escola Estadual de Ensino Fundamental Ayrton Senna do Brasil, situada em Novo Hamburgo. O estudo mostra-se relevante à medida que traz uma reflexão sobre a importância da inclusão tecnológica em sala de aula, de forma a promover mudanças no modo de ensinar, de aprender e de enxergar os estudantes do contexto estudado.

T The present theme was chosen through my experience as a teacher, where I noticed some difficulties of the teachers in relation to the use of technology in the classroom. From this fact I proposed this work that aims to research the relationships among teacher, student and technology. The specific objectives are to identify the school concepts about the insertion of technology in the classroom as a learning tool, to identify how teachers manage digital inclusion in the classroom, to verify teachers' perception of digital inclusion and its repercussion , to verify the qualification and acceptance of teachers in relation to the use of technology in the classroom. Highlighting the problematic: how teachers identify and seek solutions to face the insertion of the student in the digital world. With this purpose, a bibliographical research is carried out, raising theoretical contributions on the proposed themes: technology and education, computer in education, TV Multimedia project, teacher training, public network training programs. Field research is carried out by collecting and analyzing data obtained through the application of questionnaires to teachers at a Primary School of the State Network of Novo Hamburgo. The study is relevant as it reflects on the importance of technological inclusion in the classroom, in order to promote changes in the way of teaching, learning and seeing the students of this generation.