Universidade : a vida é mais uma experiência de transformação potencializada pela UFRGS TV

Abstract

Como alguém se torna o que é? Qual a contribuição de uma TV universitária para a constituição de um fazer jornalístico? De que modos o estudante se torna um agrônomo, um historiador, um engenheiro, um jornalista? É a partir de questões como essas, ligadas à formação na Universidade, que a presente tese é construída. O fio condutor da pesquisa e de toda a elaboração teórica se faz em torno do programa Universidade: a vida é mais, produzido em uma televisão universitária; nele, quatro estudantes de jornalismo e quatro estudantes de outros cursos de graduação se encontram para falar de suas trajetórias acadêmicas e de muitas outras experiências, para além da vida universitária. O Programa se dispõe a uma escuta do outro, aberto ao que o diferente tem a dizer, como forma de propor modos de pensar a formação acadêmica, técnica, pessoal e cidadã de futuros profissionais. A partir de contribuições teóricas de autores como Michel Foucault, Rosa Maria Bueno Fischer, Carlos Skliar e Jorge Larrosa, pensamos como se dão os processos de transformação dos estudantes, por meio de narrativas de si, dos movimentos do próprio pensamento e da experiência de alteridade, construída no ambiente universitário. São analisados dez episódios do Programa, com foco na multiplicidade de olhares dos oito estudantes; metodologicamente, faz-se na tese um trabalho ensaístico, que busca, numa interlocução entre arte e ciência, modos de potencializar os estudantes como narradores, tanto da própria existência quanto das vidas dos demais. Ao lado de um aprendizado de práticas do jornalismo, da engenharia ou da agronomia, os participantes do Programa expõem as diferentes escolhas na criação de seus modos de constituir-se como cidadãos, pais e mães, amigos e amigas, pesquisadores e profissionais, investindo num desejo de, permanentemente, tornarem-se diferentes do que são. O estudo evidencia, ainda, de modo mais amplo, que talvez a grandeza de uma universidade estaria em que ela pode mais: há uma potência na vida acadêmica, no sentido de outras possibilidades de formação, que invistam nas coisas mínimas, em práticas nas quais tudo o que sucede aos jovens interessa, como matéria simultaneamente de saberes, artes da existência e constituição ética.

How does one become what it is? What is the contribution of a university TV to the constitution of a journalistic work? In what ways does the student become an agronomist, a historian, an engineer, a journalist? It is from questions such as these, linked to the formation at the University, that the present thesis is constructed. The guiding thread of the research and of all the theoretical elaboration is made around the program University: the life is more, produced in a university television; four journalism students and four undergraduate students meet to talk about their academic trajectories and many other experiences beyond university life. The Program is prepared to listen to the other, open to what the different has to say, as a way of proposing ways of thinking the academic, technical, personal and citizen training of future professionals. Based on the theoretical contributions of authors such as Michel Foucault, Rosa Maria Bueno Fischer, Carlos Skliar and Jorge Larrosa, we think about the processes of student transformation through narratives of oneself, the movements of one's own thinking and the experience of otherness, built in the university environment. Ten episodes of the Program are analyzed, focusing on the multiplicity of looks of the eight students; methodologically, the thesis is an essayist work, which seeks, in an interplay between art and science, ways of empowering students as narrators, both of their own existence and of the lives of others. In addition to an apprenticeship in journalism, engineering or agronomy practices, Program participants expose the different choices in creating their ways of becoming citizens, parents, friends, researchers and practitioners by investing in permanent desire to become different from what they are. The study also shows more broadly that perhaps the greatness of a university is that it can do more: there is a power in the academic life, in the sense of other possibilities of formation, that invest in the minimum things, in practices in which everything that happens to young people matters as a matter simultaneously of knowledge, art of existence and ethical constitution.