Gravidez no ambiente escolar : uma contribuição para repensar o ensino de Ciências

Abstract

O presente estudo tem como temática investigada o ensino de ciências e a gravidez no ambiente escolar. O (des)conhecimento de métodos contraceptivos e a “escolha” pela gravidez durante o período escolar nos levou a pensar nos processos de ensino e na produção de aprendizagens sobre a reprodução humana, os corpos e sexualidades. A pesquisa resulta um estudo de caso qualitativo, realizado em uma Escola Municipal de Tramandaí/RS, escola lócus da pesquisa, no ano de 2018. Realizamos entrevistas com 10 professores e 27 alunos (meninos e meninas) do 6º ao 9º ano da escola em questão e a Enfermeira Chefe do Posto de Saúde da comunidade onde fica localizada a escola. Procuramos, com as entrevistas, contextualizar as circunstâncias de vida dos adolescentes, seus conhecimentos sobre sexualidade, métodos preventivos de gravidez e doenças sexualmente transmissíveis (DSTs). Também visamos compreender os processos de ensino e as formas de acesso a estes conhecimentos. Em quais fontes de informação sobre reprodução e sexualidade os estudantes têm se amparado na busca por esclarecimentos? Como os professores se sentem ao trabalhar com este tema? Como percebem a sua colaboração no processo de constituição das aprendizagens destes adolescentes? A análise das entrevistas permitiu reflexões sobre a percepção em relação à prevenção da gravidez na adolescência, os métodos preventivos e a abordagem do ensino de ciência relacionado a gravidez e doenças sexualmente transmissíveis. Com esse estudo concluímos que os processos de ensino e da produção de aprendizagens relativas a reprodução humana, os corpos e sexualidades, doenças sexualmente transmissíveis e prevenções, podem ser abordados de forma integrada a diversos conteúdos, principalmente no que se refere ao corpo humano.

This study has as theme investigated the teaching of sciences and pregnancy in the school environment. The research results by reflections and analyzes of interviews with students, teachers and nurses of the health post near a Municipal School of Tramandaí/RS, which is the research focus, in 2018. The (un)knowledge of contraceptive methods and the "choice" by pregnancy during the school period, breaking sharply the adolescence, led us to think about the processes of teaching and learning production about the human reproduction, the bodies and sexualities. We conducted a qualitative case study, which we interviewed 10 teachers and 27 students (boys and girls) from the 6th to the 9th year of the school in question and the Head Nurse of the community's health clinic, the same community where the school is located. We seek, with interviews, contextualize the circumstances of the adolescents' life, their knowledge about sexuality, preventive methods of pregnancy and sexually transmitted diseases (STDs). We also came to understand the pedagogical processes and forms of access to this knowledge. What sources of information on reproduction and sexuality the students have been supported in the search for clarification? How the teachers feel when they work with this theme? How do they perceive their collaboration in the process of constitution of the learnings of these adolescents? The analysis of the interviews allowed reflections about the perception of the relation to the prevention of pregnancy in adolescence, the preventive methods and approach to the teaching of science related to pregnancy and sexually transmitted diseases. With the study and research in question, we conclude that the processes of teaching and learning on the production of human reproduction, the bodies and sexualities, sexually transmitted diseases and prevention, can be addressed in an integrated manner to various content, mainly in what refers to the human body.