Da educação básica à universidade : alunos da LEDOC oriundos da EJA

Abstract

A pesquisa apresentada no presente trabalho teve como foco principal fazer uma análise sobre as potencialidades e dificuldades de aprendizagens dos estudantes oriundos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) que, no ano de 2018, estavam cursando o ensino superior, especificamente, o curso de Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Campus Litoral Norte. Objetivou-se saber sobre as expectativas dos estudantes relacionadas a sua formação enquanto estudantes da EJA, como se sentem inseridos em um curso superior, tendo sua trajetória educacional oriunda da modalidade, assim como suas expectativas relacionadas à sua formação atual. O curso em estudo trata-se de uma proposta relativamente nova no país, a Licenciatura em Educação do Campo, que vem ganhando espaço e visibilidade nas legislações, reconhecida como direito e entendida como dever do estado. A Educação do Campo, assim como a EJA, vem tecendo um caminho de lutas pelo direto a igualdade, o acesso ao conhecimento e o “reconhecimento” de seus sujeitos, alcançado através das lutas travadas por seus representantes. Com a inauguração de em um novo campus, Campus Litoral Norte, a UFRGS, da início às suas atividades, ofertando a Licenciatura em Educação do Campo: Ciências da Natureza, com a primeira entrada no segundo semestre de 2014, na qual hoje mantém quatro turmas em atividade. Entre as quatro turmas, encontra-se os sujeitos da pesquisa, estudantes que vêm buscando desde sua trajetória de escolarização na EJA, alcançar o sonho de uma formação superior. No envolvimento com o locus da pesquisa, buscamos a metodologia qualitativa para subsidiar a materialidade da investigação. Assim, foram entrevistados 16 estudantes, que relataram, além das preocupações relacionadas às suas dificuldades de aprendizagem no curso superior, suas considerações sobre a modalidade EJA e o quanto essa foi significante para sua formação. Desta forma, da realização de um sonho à busca por uma conquista que parecia tão distante e o desejo de exercer a docência, são algumas das expectativas relatadas pelos estudantes enquanto discentes do ensino superior.

The search presented in this work had as main focus to do an analysis of learning potentialities and difficulties of students coming from youth and adult education (EJA) and that, in the year 2018, were studying the higher education, specially, the course of degree in education of the field: Natural Sciences of the federal university of Rio Grande do Sul, campus Litoral Norte. The objective was to know about the while students of the EJA related to their training and, as they feel inserted in a higher education, had your educational trajectory coming from the EJA modality, as well as its expectations related to its formation. The course in the study is a relatively new proposal in the country, the Degree in Field Education, which has been gaining space and visibility in legislation, recognized as a right and understood as a duty of the state. Field Education, like the EJA, has been weaving a path of struggle for equality, access to knowledge and "recognition" of its subjects, achieved through the struggles of its representatives. With the inauguration of a new campus, Campus Litoral Norte, UFRGS, from the beginning of its activities, offering the Degree in Field Education: Natural Sciences, with the first entry in the second half of 2014, where today it maintains four classes in activity. Among the four groups are the research subjects, students who have been searching since their schooling in the EJA, to achieve the dream of a higher education. In the involvement with the research locus, we sought the qualitative methodology to subsidize the materiality of the research. So, 16 students were interviewed, who reported, in addition to concerns related to their learning difficulties in higher education, their considerations about the EJA modality and how significant this was for their training. In this way, from the realization of a dream to the search for an achievement that seemed so distant and the desire to practice teaching, are some of the expectations reported by students as students of higher education.