Para evocar o interior : encontros com as práticas corporais introspectivas na graduação em educação física

Abstract

As Práticas Corporais Introspectivas (PCIs) fomentam a busca pelo autoconhecimento a partir de uma perspectiva integral do ser humano. Estas práticas fizeram parte da minha formação inicial, ainda que não estivessem previstas formalmente no currículo do curso de Licenciatura em Educação Física (EF) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A fim de compreender como as PCIs integraram a minha formação profissional, mesmo estando ausentes do currículo, relato e analiso experiências que tive com estas práticas durante a graduação. A escrita desta monografia foi inspirada na metodologia das Narrativas Autobiográficas, a qual atua na produção de sentidos a partir da retomada de memórias, de narrativas e de autobiografias. Para embasar este processo, construí um referencial teórico que trata de princípios educacionais, conceitos e características das PCIs; de documentos oficiais da área da Educação e da Saúde; e da relação destas práticas com a formação inicial em EF. As experiências que tive com estas práticas ocorreram em disciplinas da graduação, em estágios curriculares, em projetos de extensão e na própria construção desta monografia, por meio de práticas corporais ou de princípios educacionais. Percebi, com isso, que as PCIs carregam potencialidades para facilitar um trabalho interior, de auto(re)conhecimento e de formação humana, paralelo à formação profissional.

Las Prácticas Corporales Introspectivas (PCIs) fomentan la búsqueda del autoconocimiento desde una perspectiva integral del ser humano. Estas prácticas fueron parte de mi formación inicial, aunque no estuvieran contempladas en el plan de estudios formal de la Licenciatura en Educación Física (EF) de la Universidade Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). Con el fin de comprender cómo las PCIs integraron mi formación profesional, a pesar de estar ausentes del programa de estudios, relato y analizo las experiencias que tuve con estas prácticas durante el grado. Lo escrito en esta monografía fue inspirado en la metodología de Narrativas Autobiográficas que, según Souza (2007), opera en la producción de significados a través de la retomada de memorias, de relatos y de autobiografías. Para apoyar este proceso, construí un marco teórico que se ocupa de los principios educativos, conceptos y características de las PCIs; de documentos oficiales en el ámbito de la Educación y de la Salud; y de la relación de estas prácticas con la formación inicial en EF. Las experiencias que tuve con estas prácticas ocurrieron en disciplinas del grado, en prácticas en escuelas, en proyectos de extensión, y en la construcción de esta monografía, por intermedio de prácticas corporales o de principios educativos. Percibí, con eso, que las PCIs tienen potencial para facilitar un trabajo interior, de auto(re)conocimiento y de desarrollo humano, paralelo a la formación profesional.