A contribuição do uso das TICs na construção do conhecimento de pessoas com transtornos globais de desenvolvimento

Abstract

O presente trabalho visou refletir sobre a utilização das TICs no processo de construção do conhecimento de alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento das Escolas Estaduais Alvarenga Peixoto e Anne Frank. O estudo foi realizado através de observações e entrevistas, de alunos e professores, dentro do âmbito escolar, com o objetivo de verificar como as TICs estão sendo usadas nesses espaços para a construção do conhecimento do aluno. Foi feita análise qualitativa dos dados coletados, segundo os fatores estipulados por Warschaurer (2006), que facilitam o processo de inclusão digital, quando utilizados de forma adequada, contribuindo para que o aluno no processo de aprendizagem construa seu conhecimento. Pode-se perceber que os fatores: recursos físicos, digitais, humanos e sociais não foram explorados, pelos professores, devidamente, o que não contribuiu para a construção do conhecimento dos alunos envolvidos na pesquisa.

This study sought to reflect on the use of ICTs in the process of knowledge construction of students with Pervasive Developmental Disorder State Public Schools Alvarenga Peixoto and Anne Frank. The study was conducted through observations and interviews of students and teachers within the school context in order to determine how ICTs are being used in these spaces for the construction of student knowledge. Qualitative analysis was made of data collected, according to the factors set forth by Warschaurer (2006), which facilitate the process of digital inclusion, when used properly, contributing to the student in learning to build their knowledge. One can see that the factors: physical, digital, human and social were not explored by the teachers, they should, which has not contributed to building knowledge of the students involved in research.