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dc.contributor.authorGrings, Edi Terezinha de Oliveirapt_BR
dc.contributor.authorCaballero Sahelices, María Concesapt_BR
dc.contributor.authorMoreira, Marco Antoniopt_BR
dc.date.accessioned2015-05-23T02:01:11Zpt_BR
dc.date.issued2006pt_BR
dc.identifier.issn1806-1117pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/116981pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho apresenta os primeiros resultados de uma pesquisa cujo objetivo é investigar difiuldades na aprendizagem de conceitos da termodinâmica, apresentadas por estudantes do ensino médio e técnico, que podem servir de indicadores para futuras investigações sobre os chamados invariantes operatórios de Vergnaud. Tais invariantes normalmente implícitos na estrutura cognitiva dos estudantes podem servir como obstáculo à aprendizagem de conceitos. A pesquisa foi realizada com 99 estudantes da Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha em Novo Hamburgo, RS, Brasil e nela fez-se uso de um instrumento envolvendo situações a respeito de conteúdos da termodinâmica que foram respondidas pelos estudantes. Encontraram-se, nas respostas dos estudantes, indicadores de possíveis invariantes operatórios.pt_BR
dc.description.abstractThis paper presents preliminary findings of a research study designed to investigate some difficulties presented by technical and high school students, regarding thermodynamical concepts, that might be indicators for future studies concerning the so-called Vergnaud's operational invariants. Those invariantes which are usually implicit in students' cognitive structure might function as obstacles to concept learning. The study was carried out with 99 students from Liberato Salzano Vieira da Cunha Technical School, in Novo Hamburgo, RS, Brazil. Students' answers to a questionnaire involving thermodynamical problem-situations were analysed and some possible indicators of operational invariants were found.en
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoporpt_BR
dc.relation.ispartofRevista brasileira de ensino de fisica. Vol. 28, n. 4 (out./dez.), p. 463-471pt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectThermodynamical conceptsen
dc.subjectEnsino de físicapt_BR
dc.subjectTeoria dos campos conceituaispt_BR
dc.subjectOperational invariantsen
dc.subjectConceptual fieldsen
dc.subjectTermodinâmicapt_BR
dc.titlePossíveis indicadores de invariantes operatórios apresentados por estudantes em conceitos da termodinâmicapt_BR
dc.title.alternativePossible tokens of operational invariants presented by students regarding concepts of thermodynamics en
dc.typeArtigo de periódicopt_BR
dc.identifier.nrb000582932pt_BR
dc.type.originNacionalpt_BR


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