Uma análise da reflexão do gênero feminino em livros didáticos

Abstract

O presente trabalho propõe uma análise da categoria morfológica de gênero dos substantivos da língua portuguesa, tendo em destaque a formação do feminino, observada, sobretudo, no âmbito dos livros didáticos. Existe um debate acerca da natureza morfológica do gênero feminino em português: duas interpretações concorrem neste sentido, dividindo a opinião dos estudiosos, que debatem se tal processo é flexional ou derivacional. Por exemplo, em relação às formas “valentona”, “princesa” versus “valentão” e “príncipe”, há gramáticos que as entendem como flexão de gênero, enquanto teóricos outros as veem como um processo derivacional. Nosso objetivo nesse trabalho é verificar como os livros didáticos se situam em relação ao debate descrito acima, ou seja, como interpretam a formação das palavras femininas em português.

This work proposes an analysis of the morphological category of nouns gender in Portuguese language, with emphasis on female words formation, observed, mainly, within the textbooks. There is a debate about the morphological nature of female gender in Portuguese: two interpretations compete, dividing the opinion of scholars, who debate whether the process is inflectional or derivational. For example, the forms "valentona", "princesa" (female) versus "valentão" and "príncipe" (male), some grammarians understand them as gender inflexion, while other theorists see as a derivational process. Our goal in this work is to check how textbooks are situated in relation to the debate described above, in other words, how they interpret the female words formation in Portuguese.