O direito à educação e o transtorno do espectro autista : a intervenção profissional do/a assistente social em uma perspectiva inclusiva

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo investigar os desafios que dificultam a efetivação do direito à inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no âmbito escolar, identificando as possibilidades da intervenção profissional do/a assistente social a partir das suas atribuições privativas e competências profissionais na política de educação. Nessa perspectiva, foi realizada uma pesquisa documental e bibliográfica, de caráter exploratória e qualitativa que buscou compreender as demandas políticas, sociais e institucionais relacionadas à inclusão educacional de pessoas com TEA, bem como as possibilidades de intervenção profissional de assistentes sociais com base nas legislações que tratam desta temática. Além disso, o estudo almejou identificar e discutir sobre os principais desafios relacionados à intervenção profissional de assistentes sociais referentes à inclusão educacional do público-alvo deste estudo. Os resultados obtidos indicam que a intervenção profissional de assistentes sociais na educação básica é fundamental para promover o acesso aos direitos das pessoas com TEA, desenvolver estratégias de inclusão educacional e mediar a articulação entre escola, família e os serviços da Rede Intersetorial de Proteção.

This capstone project aimed to investigate the challenges that impact the right to inclusion of people with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the school environment, identifying the possibilities of professional intervention of the social worker from their private attributions and professional skills in educational policy. In this perspective, a documentary and bibliographic research was carried out, of an exploratory and qualitative nature, which sought to understand the political, social and institutional demands related to the educational inclusion of people with ASD, as well as the possibilities of professional intervention of social workers based on the legislation that deals with this theme. In addition, the study aimed to identify and discuss the main challenges related to the professional intervention of social workers regarding the educational inclusion of the target audience of this study. The results obtained indicate that the professional intervention of social workers in basic education is fundamental to promote access to the rights of people with ASD, develop educational inclusion strategies and mediate the articulation between school, family and intersectoral social protection network.