O bibliotecário mediador de leitura : contribuições da obra Anne de Green Gables para a formação do leitor reflexivo

Abstract

Este trabalho discute a importância dos estudos sobre práticas de mediação de leitura por meio da literatura infantojuvenil, com foco na análise de como a mediação da leitura da obra Anne de Green Gables (2009), de Lucy Maud Montgomery, contribui para o desenvolvimento do leitor reflexivo. A pesquisa, de natureza exploratória, fundamenta-se em uma abordagem documentária, apoiando-se em pressupostos teóricos de autores como Bonotto (2018), Cavalcante, Barreto e Souza (2020) e Calil Junior (2018), entre outros. A metodologia qualitativa adotada envolve a coleta de dados e a análise temática da obra, utilizando eixos de triangulação baseados em observações e insights obtidos durante a leitura. O estudo aborda, em seu referencial teórico, a literatura infantojuvenil, a mediação de leitura literária, o processo de se tornar um leitor, o papel transformador da literatura na construção de uma consciência crítica e reflexiva nos cidadãos, além da relevância do bibliotecário como mediador de leitura em unidades de informação. Destaca-se a ideia de que práticas eficazes de mediação de leitura são essenciais para estimular o interesse pela leitura e promover a transformação intelectual, emocional e social dos indivíduos. Ao refletir sobre Anne de Green Gables (2009), amplia-se a compreensão sobre os aspectos sociais, históricos e culturais que permeiam a sociedade e a educação. O objetivo da pesquisa busca favorecer a análise temática a partir da pesquisa documental, contribuindo para a compreensão sobre a formação do leitor reflexivo e destacando o papel crucial do bibliotecário nas unidades de informação.

This paper discusses the importance of studies on reading mediation practices through children's literature, with a focus on analyzing how reading mediation of Lucy Maud Montgomery's Anne of Green Gables (2009) contributes to the development of the reflective reader. The research, exploratory in nature, is based on a documentary approach, drawing on the theoretical assumptions of authors such as Bonotto (2018), Cavalcante, Barreto and Souza (2020) and Calil Junior (2018), among others. The qualitative methodology adopted involves data collection and thematic analysis of the work, using axes of triangulation based on observations and insights gained during the reading. The study addresses, in its theoretical framework, children's literature, literary reading mediation, the process of becoming a reader, the transformative role of literature in building a critical and reflective conscience in citizens, as well as the relevance of librarians as reading mediators in information units. It highlights the idea that effective reading mediation practices are essential to stimulate interest in reading and promote the intellectual, emotional and social transformation of individuals. Reflecting on Anne of Green Gables (2009) broadens our understanding of the social, historical and cultural aspects that permeate society and education. The aim of the research is to promote thematic analysis based on documentary research, contributing to an understanding of the formation of reflective readers and highlighting the crucial role of librarians in information units.