A visão docente sobre o processo de inclusão das pessoas com Transtorno do Espectro Autista : TEA

Abstract

O processo efetivo de inclusão das pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ambiente escolar demanda de recursos, de atenção multiprofissional. Nessa perspectiva, analisar como esse processo está acontecendo é de suma relevância pois, assim, é possível verificar se os deveres e direitos desses estudantes estão sendo garantidos. Com isso, o objetivo deste estudo é investigar os processos inclusivos para as pessoas com TEA no ambiente escolar, sob a perspectiva dos professores da educação, visto que atuam direto e diariamente com esses estudantes. Assim, o trabalho consiste em uma revisão bibliográfica da literatura especializada - publicados nos últimos 10 anos, em três repositórios, sendo eles: CAPES, REDALYC, e LUME. Desta forma, foi possível verificar algumas barreiras que dificultam a inclusão, como: o despreparo na atuação dos professores; falta de conhecimento sobre o TEA e a inclusão; falta de parceria entre os professores regentes; entre outros.

The effective process of including people with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the school environment requires resources, multidisciplinary attention and some special educational needs. From this perspective, analyzing how this process is happening is of utmost importance because, in this way, it is possible to see if the duties and rights of these students are being guaranteed. Therefore, the objective of this study is to investigate the inclusive processes for people with ASD in the school environment, from the perspective of education professionals, since they work directly and daily with these students. Thus, the work consists of a bibliographic review of digital repertoires - published in the last 10 years -, such as: CAPES, REDALYC, LUME. Therefore, it was possible to identify some barriers that hinder inclusion, such as: lack of preparation in the performance of teachers; lack of knowledge about the disorder and inclusion; lack of partnership between teachers; among others.