Eloisa : Um estudo biográfico-ficcional como possibilidade para prática de pesquisa no AEE

Abstract

E se a pesquisa pudesse ter cheiro de chá, gosto de biscoito e a textura de uma história contada de olhos brilhando? Este artigo propõe um modo sensível de investigar, por meio da construção e leitura compartilhada de uma narrativa biográfico-ficcional: Eloisa. Inspirada em fragmentos de histórias de mulheres autistas com diagnóstico tardio e/ou altas habilidades, a personagem reúne, em sua voz inventada, ecos de muitas vozes silenciadas pela escola, pela norma e pela pressa. O texto nasce do encontro entre a pesquisadora, professoras do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e três adolescentes autistas, estudantes de uma escola pública estadual. A partir de leituras colaborativas da história de Eloisa, realizadas em encontros afetivos, a pesquisa escuta o que se diz por entre palavras, silêncios, estereotipias e lembranças de infância — revelando como o lar, muitas vezes, é o primeiro espaço onde se aprende a mascarar para sobreviver. Dialogando com autoras como Mantoan, Corazza, Haraway, Grandin e Bargiela, o estudo denuncia invisibilidades, mas também celebra vínculos, deslocamentos e possibilidades de reencantamento com o ato de incluir. Não se trata de oferecer soluções, mas de abrir janelas para o sensível, para a fruição e para a escuta do que costuma passar despercebido. Ao final da leitura, fica o convite: talvez Eloisa também more em sua sala de aula, em sua família, em sua infância ou ainda silenciada em você. Talvez você também queira conhecer sua história inteira — porque Eloisa ainda não terminou de falar.