Visualização da grade curricular: Projeto de um MVP para apoio ao planejamento acadêmico

Abstract

Dentre as atividades discentes previstas nos cursos de graduação está a conclusão e aprovação de inúmeras disciplinas previstas na grade curricular. Este trabalho propõe o desenvolvimento de um Produto Mínimo Viável (MVP) de uma aplicação web que auxilie os estudantes na gestão eficiente de sua trajetória acadêmica através da visualização dinâmica da sua grade curricular em formato de árvore de dependências. A metodologia adotada foi a Design Science Research (DSR), orientando o processo desde a identificação do problema, passando pela construção do artefato até a avaliação com usuários reais. A solução foi desenvolvida com tecnologias modernas de desenvolvimento web e fundamentada em boas práticas de engenharia de software, como Kanban, Domain-Driven Design (DDD) e Arquitetura Hexagonal. Após a entrega do protótipo, foram realizados testes com 12 alunos, que avaliaram a ferramenta com base no Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM). Os resultados indicaram boa aceitação quanto à usabilidade, utilidade e intenção de uso contínuo. Como contribuição, a aplicação apresenta uma alternativa prática e funcional às ferramentas atualmente disponíveis, além de abrir caminho para melhorias futuras e novos estudos na área de visualização curricular.

Among the academic activities required in undergraduate programs is the completion and approval of multiple courses defined in the curriculum. This work proposes the development of a Minimum Viable Product (MVP) of a web application designed to support students in efficiently managing their academic journey through a dynamic visualization of their curriculum in a dependency tree format. The methodology adopted was Design Science Research (DSR), guiding the process from problem identification through artifact construction to evaluation with real users. The solution was developed using modern web development technologies and grounded in software engineering best practices such as Kanban, Domain-Driven Design (DDD), and Hexagonal Architecture. After delivering the prototype, usability tests were conducted with 12 students, who evaluated the tool based on the Technology Acceptance Model (TAM). The results indicated strong acceptance regarding usability, perceived usefulness, and intention of continued use. As a contribution, the application offers a practical and functional alternative to existing tools, while also paving the way for future improvements and further research in the area of curriculum visualization.