Educação patrimonial e cultura digital na aula de história : uma experiência no Colégio Ruben Berta (Porto Alegre -RS)

Abstract

Esta pesquisa tem como principal objetivo apresentar uma experiência na aula de história sobre a educação patrimonial no Colégio Ruben Berta, localizado na cidade de Porto Alegre (RS). A proposta de reflexão e de investigação histórica a partir do patrimônio escolar, dialoga com os conceitos de memória, identidade e cultura digital. Este trabalho, realizado com alunos do Ensino Médio, parte da problemática da preservação da memória do patrimônio escolar através das mídias digitais, com o objetivo de entender como a abordagem historiográfica, aliada à educação patrimonial, pode enriquecer o ensino de História, especialmente ao conectá-lo à realidade local dos estudantes. A partir de roteiros criados para a sala de aula, o trabalho foi realizado com enfoques no patrimônio cultural, no planejamento pedagógico, na história escolar, na utilização das mídias digitais, e por fim na criação de um site de memórias. As fontes históricas foram analisadas e selecionadas pelos estudantes e contam com fotografias do colégio de diferentes épocas, documentos oficiais, jornais antigos, objetos materiais e entrevistas com a comunidade escolar. Utilizando como suporte as mídias digitais, os alunos reuniram informações, analisaram, selecionaram e criaram narrativas históricas acerca das fontes escolhidas. Através de discussões sobre patrimônios materiais e imateriais, os educandos foram incentivados a refletir sobre a importância da preservação, do reconhecimento, da identificação e da valorização desses bens culturais. Essa abordagem permitiu que os alunos entendessem o papel dos patrimônios na formação da identidade coletiva e individual, além de desenvolverem uma consciência crítica sobre a necessidade de preservar esses elementos para as gerações futuras. Ao envolver-se ativamente com o tema, os estudantes também passaram a reconhecer a relevância de sua própria cultura e história local, fortalecendo o senso de pertencimento e responsabilidade com o ambiente escolar e a comunidade onde vivem.

The main objective of this research is to present an experience in history classes about heritage education at Colégio Ruben Berta, located in the city of Porto Alegre (RS). The proposal for reflection and historical investigation based on school heritage dialogues with the concepts of memory, identity and digital culture. This work, carried out with high school students, starts from the problem of preserving the memory of school heritage through digital media, with the aim of understanding how the historiographical approach, combined with heritage education, can enrich the teaching of History, especially by connecting it to the local reality of students. Based on scripts created for the classroom, the work was carried out with a focus on cultural heritage, pedagogical planning, school history, the use of digital media, and finally the creation of a memory site. The historical sources were analyzed and selected by the students and include photographs of the school from different periods, official documents, old newspapers, material objects and interviews with the school community. Using digital media as support, students gathered information, analyzed, selected and created historical narratives about the chosen sources. Through discussions about tangible and intangible heritage, students were encouraged to reflect on the importance of preserving, recognizing, identifying and valuing these cultural assets. This approach allowed students to understand the role of heritage in the formation of collective and individual identity, in addition to developing a critical awareness about the need to preserve these elements for future generations. By actively engaging with the topic, students also began to recognize the relevance of their own culture and local history, strengthening their sense of belonging and responsibility towards the school environment and the community in which they live.