A dimensão lúdica da literatura : ponte para a construção de significados

Abstract

O propósito deste artigo é mostrar como a exploração da dimensão lúdica da literatura em sala de aula pode desencadear o processo de atribuição de sentidos, facilitando a aproximação entre texto e leitor. Inicialmente, propõe-se o estabelecimento de relações entre literatura e brincadeira e, depois, analisa-se algumas formas literárias breves em que o elemento lúdico pode servir de ponte para a construção de significados, com vistas ao desenvolvimento do prazer da leitura e da autonomia do leitor.

The purpose of this article is to show how the exploration of the literature ludic dimension in the classroom can trigger the senses attribution process, making the approach between the text and the reader easier. Initially, the establishment of the relation between literature and play is proposed and then some brief literary forms are analyzed, in which the ludic element can serve as a bridge to the construction of meanings, focused on the reading pleasure development and the reader’s autonomy.